【正文】 做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。另一方面注意處理好內(nèi)容與思想的銜接，內(nèi)容要在學(xué)生上學(xué)期的水平之上發(fā)展并為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，思想上注意新思維與我國傳統(tǒng)的教學(xué)思想結(jié)合。（二）教材分析這冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，一共設(shè)八個專題，分別是：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。在課堂中，教師要及時表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。本冊共有250個要求會認(rèn)的字，200個要求會寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。在課堂教學(xué)中，切實轉(zhuǎn)變自己的行為，正確把握歷史教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放的活動課程。（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。參加教研組組織的語文教研。五月份：做好自己的常規(guī)教學(xué)，迎接檢查。積極參加學(xué)校組織的復(fù)習(xí)先行課。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每一篇課文后有思考習(xí)題，一般3—5題。有表（一）為會認(rèn)字，共420個，表（二）為會寫字共240個。識字。全冊要求會認(rèn)420個生字，會寫240個生字。本冊共有課文29篇，另有識字課文6篇。語文百花園。240個會寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達(dá)自己的想法。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。３、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀書感情。４、口語交際教學(xué)棵，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè)，要重視每個學(xué)生的主動參與。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組?！按夯卮蟮?、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。初步學(xué)會用音序查字法查字典。字寫得正確、端正、整潔。（三）閱讀讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。教學(xué)策略：本冊安排的550個要求認(rèn)識的字，絕大多數(shù)是常用字。教師可以采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。從第一學(xué)期期末提供的測查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點(diǎn)。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進(jìn)行閱讀，就達(dá)到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生?？傊?，本冊寫字的編排，力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。訓(xùn)練朗讀時，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾、撲、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動物尾巴活動的動作：搖、甩、擺等，以上動作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活的表演出來。五、教學(xué)進(jìn)度表?？傊?，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。鼓勵學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳達(dá)出自己對課文的理解。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的56個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點(diǎn)。這樣，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細(xì)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個筆畫。在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認(rèn)記這些生字。其中有的是本課新認(rèn)識的字，有的是以前認(rèn)識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（四）口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。認(rèn)識常用漢字550個，會寫其中的250個字。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4——5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含教育價值。第一單元：課文7課時，語文百花園一3課時； 第二單元：課文10課時，語文百花園二3課時； 第三單元：課文10課時 語文百花園三2課時；第四單元：課文8課時，語文百花園四 3課時；第五單元：課文10課時，語文百花園五 3課時；第六單元：課文10課時，語文百花園六3課時；第七單元：課文10課時。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。識字寫子教學(xué)要堅持多認(rèn)少寫的原則，本冊要求會認(rèn)、會寫的字是基本要求。新課程教學(xué)，提高教師和學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，為了使教師更好理解本教材，特提出以下幾個問題，請教師在教學(xué)中加以注意。能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)目標(biāo)。各單元由單元導(dǎo)讀、課文、語文百花園組成。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實際：二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨(dú)特規(guī)律。本冊識字分為兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。拼音。每一單元前有一篇專門的提示引導(dǎo)學(xué)習(xí)的文字和畫面。其中，1單元和5單元為專門的識字教學(xué)單元，其他6個單元為閱讀課文教學(xué)單元。第四篇：語文下冊教學(xué)計劃一年級下冊教學(xué)計劃一年級下冊語文教學(xué)計劃一、教材分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。積極參加教研活動。學(xué)習(xí)如何說課、評課。參加學(xué)校組織的聽評課活動。，注