六大病句類型(完整版)
【正文】 之間，他們體味著人間的溫情”一句也一樣地搭配不當(dāng)，“白眼”與“青睞”屬兩面，而“溫情”則僅一面了，兩不相應(yīng)。例如“同學(xué)們用心地注視和傾聽著這位老山英雄的報(bào)告”一句中，多動(dòng)與一賓不能全相搭配。又如“朱镕基這個(gè)名字，對(duì)中國(guó)人誰不熟悉”一句中，主體與客體也顛倒了，必須換位才通（此病也可視為“不合邏輯”）③ 句子成分順序不當(dāng)。又如“不但他成績(jī)好，而且思想也很好”一句中詞序也不當(dāng)，“不但”移至主語“他”后。 搭配不當(dāng)① 主謂搭配不當(dāng)。而“政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件”一句中，“局面”是“條件”也搭配不當(dāng)。② 謂語殘缺。常見有主語謂語定語等成分及助詞“的”贅余的情況，下面各舉一例說明。② 語句拼合。例如“劉明和張君久別重逢，異常親切，他馬上給他點(diǎn)上一支香煙”一句中，到底是誰給誰點(diǎn)煙？因兩個(gè)“他”指代不明而無法確定。（頻率上自相矛盾；“往往”，時(shí)常，經(jīng)常地，但未必每次皆然；“總是”，每次不例外）G、 我曾經(jīng)想寫一篇文章寄給報(bào)社，結(jié)果未被采用。例如：A、 八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。在此不再贅述。（“大學(xué)所有課程”浩瀚之極，“三年時(shí)間”怎可“讀完”？）C、 高一高二我數(shù)學(xué)很好，所以語文沒興趣。這主要指概念并列不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。例如：A、 一個(gè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的大好機(jī)遇，正即將到來。③ 暗換主語。（后句主語贅余）B. 他正在進(jìn)行打球，可上勁了。③ 賓語殘缺。例如“學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力”
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