【正文】 用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的寫法。??）（板書：熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)）練習(xí)朗讀：作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對家鄉(xiāng)的熱愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂走進這美麗的鄉(xiāng)村。生我養(yǎng)我的老家給了我多少美好的回憶呢？讓我們再來回讀前面的這些印在我腦海深處的情景吧?！?引導(dǎo)學(xué)生說出先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。）學(xué)生可能的回答：（從“清澈見底、潺潺地、柔軟的柳枝、婀娜的舞姿、粼粼的波紋 ”這些詞語中感受到作者家鄉(xiāng)的小溪那里的景色很美，作者記憶中的小溪可真美啊，她對這些景色記得這么清楚，又寫得這么美，可見她就家鄉(xiāng)的流水是那么喜愛。對照課文，再次體會“小橋流水人家”的美麗景色。多媒體課件。這篇課文思想的情是一樣的，思想的方式、寄托的對象卻因人而異，引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同。是啊，“月是故鄉(xiāng)明”，誰不愛自己的家鄉(xiāng)？那是我們出生、成長的地方，無論將來身處何處，無論歲月如何變遷，我們都不會忘記生我們、奍我們的家鄉(xiāng)。）四、總結(jié)提升，寫作方法指導(dǎo)：課文中，作者既有直接抒懷表達思鄉(xiāng)之情，也有通過描寫景色和回憶往事的間接表達。”（景物描寫：運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，表達了對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。積累課文中優(yōu)美的語句。作者對故鄉(xiāng)的綿綿不絕的懷念和思念。在教學(xué)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體作者的思鄉(xiāng)之情，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。【重點難點】 １、通過朗讀，體會作者的情感。）“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹?？?，感情原來可以這樣表達。七、課后拓展：妙筆生花在小溪中捉魚蝦，在茶山上摘茶葉，讓流水帶走野花?作者在故鄉(xiāng)擁有一個美好的童年。學(xué)生在這方面可以將這些表達思鄉(xiāng)的方式進行對比，并理解運用積累，以幫助本單元的習(xí)作。五、課時安排：一課時六、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入揭題前面我們學(xué)習(xí)了《桂花雨》，作者把自己濃厚的思鄉(xiāng)之情寄托在故鄉(xiāng)童年時的“搖花樂”和“桂花雨”的回憶中，下面這篇文章的作者，對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢? 閱讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。檢查學(xué)生對生字詞的自學(xué)情況。）（作者運用了擬人的修辭手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，直接表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)真是美的令人心醉，令人神往！想到了橋，腦海中就泛起了和橋又關(guān)的漣漪：（出示：我的家離小橋很近，??我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。齊讀課文最后一自然段，看看那恬淡、閑適的生活給作者留下了怎樣的印象？引讀最后一段：在這比畫還美的鄉(xiāng)村里，“故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。一起有感情地朗讀課文。教學(xué)準備：多媒體課件。請同學(xué)們在文中劃出描寫故鄉(xiāng)景色優(yōu)美的句子。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。（3）家―溫馨矮小的平房，我愛；光線暗淡、地面潮濕，但我更愛；父親的書房漂亮，晨有陽光沐浴，夏天清風(fēng)送爽，還有那美景更令人心曠神怡，我還是愛。所以在課文的結(jié)尾處作者這樣寫道――“那段日子，深深的印在我的腦海中。板書設(shè)計：小橋 流水 人家景 事 家 人迷人 有趣 溫馨 和諧懷戀、思念第四篇：小橋流水人家教學(xué)設(shè)計《小橋流水人家》教案一、教材分析《小橋流水人家》是五年級上冊第二單元的一篇略讀課文。學(xué)生在這方面可以將這些表達思鄉(xiāng)的方式進行對比，并理解運用積累，以幫助本單元的習(xí)作。（2）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。請同學(xué)分享想到的畫面，老師板書畫自己想到的畫面（板書簡筆畫）通過剛剛對文章的閱讀，誰能告訴老師：這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？學(xué)生回答交流。⑵第二到四段，尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌、摘茶葉。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。款款的思鄉(xiāng)之情，濃濃的戀鄉(xiāng)之意，如一杯茗茶，飄著悠悠的茶香，越品味越濃。研讀課文，品評欣賞。教師相機指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。）再讀一讀有關(guān)的句子。課時安排第1課時設(shè)計過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘呢?：小橋流水人家,你們有什么感受呢?二、初讀課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。正確認讀“詞語盤點”中有關(guān)本課的詞語。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。4同學(xué)們體會得都很好，作者的感情就是從這美美的描寫中娓娓的敘述中表達出來。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它”。那他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的呢？這與我們之前學(xué)習(xí)的課文表達思鄉(xiāng)之情的方式有什么不同的？現(xiàn)在我們邊思考邊默讀文章。3情感、態(tài)度、價值觀通過理解課文內(nèi)容，體會思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。三、教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文四、教學(xué)難點