【正文】 作者的回憶，我們會(huì)找到答案。（他總是為自己想得少，為別人想得多。一時(shí)間，成千上萬(wàn)的人們奔走相告，來(lái)見他最后一面，來(lái)送他最后一程。要了解更多，請(qǐng)同學(xué)們課后翻閱有關(guān)書籍獲取。伯父知道根源所在，然而又無(wú)法解除窮苦人的痛苦，因而痛苦，臉色變得嚴(yán)肅；伯父對(duì)此又無(wú)能為力，只能嘆氣，深表同情。）④談碰壁能不能體現(xiàn)魯迅值得人們愛戴呢？為什么？（能。想一想，作者寫第三段、第四段、第五段，目的又是什么呢？（也是具體說(shuō)明伯父受人愛戴的原因。③伯父不但口頭教育，還送書給她看。默讀課文，思考：伯父在世時(shí)，作者對(duì)他有何看法？伯父逝世時(shí)，作者驚異什么？讀后討論。（可從一句話中摘取。囫圇吞棗：把棗整個(gè)吞下去不辨滋味，比喻讀書不認(rèn)真、不仔細(xì)、不理解意思。三、掃清文字障礙。六、使用媒體：掛圖、投影、幻燈。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)魯迅著作和魯迅精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題，說(shuō)出課文的中心思想。七、教學(xué)程序：第一課時(shí)一、揭示課題，介紹人物。讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解字義。硼酸水：硼與繃區(qū)別。）（2）用自己的語(yǔ)言高度概括。愛戴與愛撫有何不同？從哪些詞語(yǔ)中可以看出魯迅深受愛戴？（許多人、甚至、數(shù)不清、堆滿、各色各樣）過(guò)渡：魯迅為什么會(huì)受到這么多人的愛戴？三、學(xué)習(xí)第二段。④伯父關(guān)心的人，除侄女外，還有很多很多，真可謂是關(guān)心下一代的學(xué)習(xí)。）四、學(xué)習(xí)第三段。由碰壁可以看出魯迅不顧個(gè)人的一切，與敵人斗爭(zhēng)的不屈精神。）板書：同情勞動(dòng)人民。第二篇：《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的伯父魯迅先生》教案教學(xué)目標(biāo)：，了解魯迅先生為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。這個(gè)人就是魯迅先生。）三、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第一段指名朗讀第一段。（二）趣談水滸就從離魯迅去世不久前的一件小事上開始仔細(xì)品味，自由朗讀課文，想一想，這里的魯迅給你留下了什么印象？（風(fēng)趣幽默）你從哪句話中體會(huì)到魯迅的風(fēng)趣幽默？（伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。二、研讀課文（一）笑談碰壁自由默讀課文的第三部分，邊讀邊想，哪些話給你留下了深刻的印象。另一個(gè)十三四歲的女孩子已經(jīng)走出了靈堂，卻還把頭伸進(jìn)帷幔里面來(lái)，紅著眼圈哀求道：“讓我再看一下吧，這是最后的一次了。我給她們拉帷幔的時(shí)候，我看見了她們臉上的淚痕，然后在帷幔外面響起了悲痛的哭聲。能理解含義較深的句子。三、初讀課文自主讀書（課文采用隔行分段的方法分為五段，看看各段主要內(nèi)容是什么？）要求：（1）要把課文讀通讀順，難度的句子多讀幾遍。方法有兩種：一是根據(jù)文章的段意概括出最簡(jiǎn)單的話和詞語(yǔ)，二是從文中找出最能表達(dá)主要內(nèi)容的句子和詞語(yǔ)。）（2）學(xué)習(xí)第三段“笑談?碰壁?”，體會(huì)魯迅先生為人民群眾的解放進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的精神。）三、鞏固延伸說(shuō)說(shuō)自己對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)四、作業(yè)設(shè)計(jì)摘抄描寫魯迅動(dòng)作，語(yǔ)言的句子進(jìn)行體會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)周曄寫的《我的伯父魯迅先生》，對(duì)魯迅做進(jìn)一步的了解。（9）小結(jié)：剛才，我們通過(guò)抓能表達(dá)主要內(nèi)容的重點(diǎn)詞句概括出了三個(gè)小標(biāo)題，看看你最喜歡哪一個(gè)，選一個(gè)寫下來(lái)。伯父送我這兩本書，就是希望我以后認(rèn)真讀書，真是“語(yǔ)重心長(zhǎng)育后人”?。。ò鍟河笕耍?）齊讀：語(yǔ)重心長(zhǎng)育后人（10）難怪伯父去世后，我是那么傷心、難過(guò)。能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：提起魯迅先生，我國(guó)甚至世界上有許多人都知道，他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。一讀課題，我們就知道周曄是懷著十分崇敬的心情回憶自己的伯父。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。（第一段講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。）“我”對(duì)什么事情感到驚奇、詫異？（伯父得到這么多人愛戴，我不理解，感到驚奇、詫異。同學(xué)們現(xiàn)在可能也還不大明白。你能讀出人們對(duì)魯迅先生愛戴的心情嗎？（自由讀）指明讀課文。（生齊讀“他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里……各式各樣的人都有”。（談《水滸傳》）第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì)。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞殯儀館：供停放靈柩、辦理喪事的地方。（板書：我的伯父魯迅先生）文題中的“我”是作者周曄，是魯迅的侄女。（6）齊讀：借題笑罵世道昏（7）小結(jié)：魯迅先生就是這樣一個(gè)人，一個(gè)愛憎分明、富有正義感的人！他寫了大量的文章，在文章中通過(guò)嬉笑怒罵的形式，痛罵國(guó)民黨反動(dòng)派，揭露他們的丑惡嘴臉。過(guò)渡：伯父是怎樣愛撫我呢？六、學(xué)習(xí)第二部分學(xué)生自讀，用學(xué)習(xí)第一部分的方法概括段意、小標(biāo)題理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”的意思（1）哪些句子是對(duì)“囫圇吞棗”的解釋？（2）“囫圇吞棗”本來(lái)的意思是什么？比喻讀書的時(shí)候怎樣？（3）哪句話是對(duì)“張冠李戴”的解釋？“張冠李戴”本來(lái)的意思是什么？“冠”是什么意思？理解句子“哈哈，還是我的記性好”的含義（1）假如你就是魯迅先生的侄女，我就是你們的伯父魯迅先生，我想問你們一個(gè)問題：我可沒說(shuō)你們半個(gè)不字啊，我只是夸我的記性好，你怎么說(shuō)比挨打挨罵還難受呢？（2）小結(jié)：俗話說(shuō)，鑼鼓聽聲，聽話聽音，看來(lái)我的侄女真聰明，一聽就聽出了我的話外之音。稱魯迅就是了，為什么在后面加“先生”二字？過(guò)渡：其實(shí)，不但是他的侄女稱他先生，當(dāng)