【正文】 勤”是引來源源不斷“知識活水”的渠道，也是成就“高效課堂”的根本！我的講座完了，謝謝大家！第三篇：高效課堂講座專題發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們！大家下午好！很榮幸能有這個機會和大家一起交流，今天我發(fā)言的題目是《勤學(xué)善思多研究，打造高效好課堂》，數(shù)學(xué)課具有它獨特的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。如果一個情感奔放、才情飛揚的教師，面對滿堂的孩子自唱自演，沒有孩子的激情煥發(fā)，沒有學(xué)生的趣味盎然，那無疑是徒勞的。究其原因，在于朋友們舍本求末，把精力放在課堂講授、課后補習(xí)、作業(yè)批改上，而沒有吃透教材、熟悉學(xué)生。沒有激情的教學(xué)平平淡淡，沒有激情的課堂興味索然。而后開展教學(xué)就會順手多了。備教材：現(xiàn)行教材大綱目標要求其實很簡單。面對這種情況，我的做法是：強調(diào)學(xué)生初學(xué)應(yīng)用題時一定要去分析題目的數(shù)量關(guān)系，有必要時把它寫下來。講一些馬虎誤事的故事。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接反映了學(xué)習(xí)態(tài)度。說實話，對于“高效課堂”，我理解得并不是很透徹，甚至有些迷茫。我上這五堂課并不是簡單意義上的重復(fù)，而是每次都會根據(jù)聽課老師給我提的意見和我自己在上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題去改進，當然，每次再上的時候還是有進步的，只是效果沒有我預(yù)期的那么好?！边@是周五我聽完李榮強老師的講座，印象最為深刻的一句話。李老師也給我講了幾個教師的例子，有的教師上課干巴巴的，但學(xué)生的考試成績很好，而有一個語文老師，上課的過程非常生動活潑，但學(xué)生成績卻不理想，而如何讓上課的過程豐富有趣，能培養(yǎng)學(xué)生的思維，卻又能讓學(xué)生考出理想的成績就是我要去追求的東西。如果沒有學(xué)生本身的投入，整節(jié)課都是教師在唱獨角戲，教師的課講的再精彩都做不到有效課堂。下面結(jié)合我平時的一些做法談?wù)勅绾伍_展“高效課堂”的個人意見。這個時候就需要我們老師另僻溪徑。大部分學(xué)生在這方面都只是機械的模仿。再有經(jīng)驗的老師，如果不備課就去上課，那這堂課的效果肯定不會比備了課效果好。備教法：課改要求我們改變以前那種老的教學(xué)模式，要以寧達中學(xué)“六環(huán)節(jié)模式”備課。五、高效課堂要求教師必須富有“激情”。激情教學(xué)不允許游戲課堂，熱鬧課堂不等于高效課堂?！凹で椤辈皇墙處煹摹蔼毘薄柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！痹鯓硬拍芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？（1）教師語言藝術(shù)化激發(fā)學(xué)生興趣如何把抽象的知識表達的通俗易懂，靈活生動。注重方法教學(xué)和課堂提問效果俗語說的好：授人以魚不如授之以漁。因此我們在教學(xué)中要注重過程和方法情感與態(tài)度的評價?？傊?、高效課堂應(yīng)將“高效”放在首位，是至關(guān)重要的。二是效益的最優(yōu)化。（二）教學(xué)活動 ：教學(xué)情境：配合內(nèi)容，激趣啟智，自然過渡；教學(xué)環(huán)節(jié)：快節(jié)奏、高密度；小組活動：分工合作、積極思維探究；師生互動：配合默契、思維深刻；生生互動：100%參與，主動積極思考；活動與作業(yè)：自主、探究、個性。備教材（１）流程：集體討論教學(xué)內(nèi)容，確定重難點和課時安排，每節(jié)課的重難點。課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí)，強化落實，練習(xí)要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規(guī)律，加強技能訓(xùn)練，特別注意要加強學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動手實踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。對策：建立集體備課制度并納入考核管理，與職稱評定、評優(yōu)選先、績效考核掛鉤，強化指導(dǎo)管理，提高備課效率。“教師臺上講學(xué)生臺下聽，老師示范學(xué)生模仿。教師必須自覺地實施是教學(xué)的必要、形勢的所迫，更是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、責任心的體現(xiàn)。形成適合我們這學(xué)生學(xué)習(xí)的高效課堂模式。當學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的痕跡展示在黑板上時，胸有成竹的老師以學(xué)生為本會及時調(diào)整自己的教學(xué)，和學(xué)生同步進行。在我們的影響下,“我們都被體制化了”，學(xué)生失去了課堂生命力，教師累的筋疲力盡。對策：加強研究全程的指導(dǎo)，把日常研究與教學(xué)實踐結(jié)合在一起，減輕教師課研負擔；建立考核激勵機制，對研有所獲的教師給予獎勵。（２）優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)自學(xué)；通過自學(xué)解決的問題不講，可能遺漏的問題及時補充，解決不了的問題精講；指導(dǎo)學(xué)法倡導(dǎo)合作探究。備教法（１）流程：明確哪些內(nèi)容如何教，哪些是需精講多練的，需討論解決的，需重點點撥的。（四）教學(xué)反饋：學(xué)情反饋及時；課堂評價及時、到位、適度；作業(yè)適中；（三）城關(guān)區(qū)兄弟學(xué)校的模式介紹： ：建構(gòu)“五化”教學(xué)（1）教學(xué)目標明確化、（2）課堂結(jié)構(gòu)高效化（A五個優(yōu)化：課前優(yōu)化——課堂優(yōu)化——教學(xué)方法優(yōu)化——課堂常規(guī)優(yōu)化——教學(xué)環(huán)境優(yōu)化。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)