【正文】 ：同學(xué)們回答的都很好。（出示句子）理解走上講臺(tái)和走下講臺(tái)的“一搖一晃”有什么不同？是呀，同樣是那樣一雙落下殘疾的腳，同樣是一搖一晃的走路姿勢(shì)，可英子再也不是以前的英子了，是什么讓她發(fā)生了改變。要用什么樣的語(yǔ)氣？（輕松、愉快）出示英子變化前后的句子，指導(dǎo)讀。指名讀。同學(xué)們，今天來(lái)了許多老師聽(tīng)課，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。大家都被感動(dòng)了，來(lái)，讓我們也滿懷激情一起讀一讀小英的心聲吧！齊讀。請(qǐng)同學(xué)讀讀這句話，把同學(xué)們的鼓勵(lì)、小英的感動(dòng)都讀出來(lái)吧！齊讀。同學(xué)們是怎么做的？指名讀第一次掌聲。英子接下來(lái)怎么做的？“猶豫”是什么意思？小英猶豫什么？小英想上去嗎？小英能不上去嗎？【她是多么的矛盾啊，左右為難】因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”你們體會(huì)到小英的內(nèi)心是那么的——（生答：痛苦、無(wú)奈）。面對(duì)英子的種種表現(xiàn)，同學(xué)們做了什么？用曲線畫(huà)出來(lái)。齊讀。默默地 早早地 最后小英為什么這么憂郁、自卑？因?yàn)椤ㄖ该x）介紹“小兒麻痹癥”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課這是奧運(yùn)會(huì)期間大家非常熟悉的一個(gè)公益短片，在這部短片中出現(xiàn)最多的畫(huà)面是什么？（掌聲）它想向我們傳遞什么？是的，正如你們所說(shuō)，掌聲把歡迎、鼓勵(lì)、贊許、支持傳遞到我們每個(gè)人心中。這樣一篇感人致深的愛(ài)的課文。在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于……小英一邊慢慢地走著，一邊地想：。當(dāng)小英默默地坐在教室一角時(shí)，她心里會(huì)想些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)探究 提出預(yù)習(xí)要求：自由讀文熟悉本課生字生詞。播放《掌聲響起來(lái)》。英子聽(tīng)懂了這掌聲中所包含的那份尊重，鼓勵(lì)，贊美。這該怎么辦？上臺(tái)不上臺(tái)，英子拿不定主意，這就叫——猶豫。讓我們親身體驗(yàn)掌聲給予人的溫暖和力量。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，了解英子的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化，初步體會(huì)掌聲的神奇作用。下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，并思考能不能用大屏幕上的其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友，瞧，它們來(lái)了，快和它們打招呼吧！一個(gè)詞語(yǔ)就是一個(gè)畫(huà)面，一串詞語(yǔ)就是一個(gè)故事，誰(shuí)能上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（你能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，概括課文的主要內(nèi)容，這是很好的學(xué)習(xí)方法。去也不是，不去也不是英子多為難，多無(wú)奈，把英子復(fù)雜的心情，通過(guò)朗讀表現(xiàn)在你的臉上，融進(jìn)你的聲音里吧！左右為難的英子，眼圈紅紅的，難過(guò)的快要哭了，多可憐??！誰(shuí)來(lái)讀一讀！品味掌聲，感悟真情英子的處境同學(xué)們明白，英子的心情同學(xué)們理解，是掌聲讓英子走出困境，請(qǐng)大家自讀第3自然段，邊讀邊思考，課文中幾次出現(xiàn)掌聲，分別是在什么情況下出現(xiàn)的？拿起手中的筆畫(huà)一畫(huà)。也聽(tīng)懂了同學(xué)們對(duì)她真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。讓我們記住英子，記住這個(gè)感人的故事，也記住老師對(duì)你們的衷心希望，齊讀這段話。讀課文說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。小英憂郁、自卑、沉默的樣子，你能讀出來(lái)嗎？指名讀，把小英的心情讀出來(lái)。從哪兒看出掌聲出乎小英的意料之外？理解“驟然間”（掌聲響得突然，掌聲響得讓小英出乎意料）假如你就是小英的同學(xué),你想通過(guò)掌聲告訴小英什么? 我想對(duì)小英說(shuō)：“____________________________。在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人美好情感的熏陶、正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，通過(guò)師生共學(xué)、自主探究、發(fā)散想象、主動(dòng)積累等學(xué)習(xí)方法；體會(huì)人物心理，懂得且愿意主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)他人，并珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。今天我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于掌聲的故事，請(qǐng)大家齊讀課題。（課件）【你能從課文中找到答案，你真會(huì)讀書(shū)】看看這些圖片，她們的手腳都已經(jīng)嚴(yán)重變形了，行動(dòng)很不方便，甚至有的生活都不能自理。學(xué)習(xí)第5自然段。生默讀課文，邊讀邊劃。女生齊讀。就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。指名讀第二次掌聲。四、總結(jié)升華，品味文章主題。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。那么我們哪位同學(xué)愿意向這些老師介紹一下自己呢？（請(qǐng)生上臺(tái)）她講得真好，我們?yōu)樗墓恼?。（多媒體出示句子）從“默默地”、“早早地”、“最后一個(gè)”你體會(huì)到了什么？（英子孤獨(dú)）板書(shū)：孤獨(dú)。C、變化的原因是什么讓英子產(chǎn)生如此巨大的變化呢？讓我們一起回到那天的課堂上吧。板書(shū)：掌聲（多媒體出示）如果掌聲前的英子是—————————————小結(jié)：大家給予英子的那里僅僅是掌聲，那掌聲里包含的是同學(xué)們對(duì)她的——————————板書(shū)：在“掌聲”上畫(huà)心英子已經(jīng)深深地感受到了這種愛(ài)，所以她在信中這樣說(shuō)：（再次出示信的內(nèi)容）小結(jié)：是的，人人都需要掌聲，特別是（多媒體出示）四|、拓展。是啊，掌聲讓我們高興，讓我們自豪，讓我們驕傲，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《掌聲》。）師：指名讀生字、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀生字詞師：同學(xué)們，生字、生詞我們都學(xué)會(huì)了，那么課文一定也讀得很好，現(xiàn)在老師來(lái)找人讀課文，讀的同學(xué)將課文讀通、讀順，聽(tīng)的同學(xué)想想課文講了一件什么事情？ 學(xué)生：指名分段朗讀，并且進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)。師：他找的對(duì)不對(duì)??？誰(shuí)找的和他一樣，請(qǐng)舉手。師：她是害羞了嗎？ 學(xué)生2:她害怕師：她自卑的心理，對(duì)于眼光特別的敏感，所以同學(xué)一看她，她就把頭立刻低了下去，不想讓同學(xué)們看她。師：嗯，他被同學(xué)的掌聲感動(dòng)了，這淚水是被尊重的淚水，是幸福的淚水。學(xué)生4：我想告訴英子，你真是太棒了，你一點(diǎn)也不差。師：通過(guò)這兩位同學(xué)的朗讀，你看到了怎樣的英子？又是通過(guò)那些詞語(yǔ)或是句子知道的呢？ 學(xué)生1：文靜 學(xué)生2：文雅學(xué)生3：不自信，因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。師：同學(xué)們，你們想把掌聲獻(xiàn)給誰(shuí)，為什么？或者說(shuō)說(shuō)你在什么情況下接受過(guò)掌聲，當(dāng)時(shí)有什么感受？學(xué)生1：每次課上，李老師都給我很多次的機(jī)會(huì)，同學(xué)會(huì)給我一次又一次的掌聲，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得特別的高興，自豪。我能把丑惡變美麗師：同學(xué)們，這兩首小詩(shī)好不好？ 學(xué)生：好師：同學(xué)們課下也可以仿照這兩首詩(shī)寫(xiě)幾首有關(guān)掌聲的詩(shī)，同學(xué)之間互相交流一下，好不好？ 學(xué)生：好師：老師還有個(gè)作業(yè)，如果讓你給英子回封信，你會(huì)在心中說(shuō)什么？老師這里有一封不完整的信，請(qǐng)同學(xué)們課下將它補(bǔ)全。你的同學(xué)：某某2012年11月27日師：這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得特別棒，因?yàn)閯偛爬蠋熣f(shuō)你想把掌聲獻(xiàn)給誰(shuí)，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)要將掌聲先給自己的，所以老師給你們鼓掌，將掌聲獻(xiàn)給你們，讓我們也為自己出色的表現(xiàn)鼓鼓掌吧！也把感謝的掌聲送給聽(tīng)課的老師。師：你真是個(gè)懂得感恩的孩子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想把掌聲獻(xiàn)給誰(shuí)？ 學(xué)生3：我想把掌聲獻(xiàn)給老師，老師教我們知識(shí)，告訴我們?cè)撛鯓幼鋈耍貏e的辛苦，所以我想把掌聲獻(xiàn)給老師 師：你真是個(gè)懂得尊敬師長(zhǎng)的孩子。師：是不是