【正文】 都能感受到思想火花的沖擊。之后，湖北師范學(xué)院“國培辦”主任柯國生對這次培訓(xùn)作了項目解讀：目標(biāo)和任務(wù)；培訓(xùn)對象、學(xué)科及規(guī)模（語文，英語，音樂，體育）；培訓(xùn)時間（）；培訓(xùn)內(nèi)容：（第一階段教育理論模塊。總之，通過前三個階段的研修培訓(xùn)，增強了我的理論知識，提高了我自身的教育教學(xué)能力，我會把這次學(xué)到的知識與教學(xué)技能，努力內(nèi)化為自己的東西，有目的總結(jié)經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。講座內(nèi)容豐富，涉及面廣，實用性強，向我們介紹了教育方法、教學(xué)方式、教育手段、教學(xué)現(xiàn)狀、教材內(nèi)容、教師的基本素質(zhì)等，通過這種學(xué)習(xí),也使我對現(xiàn)代新型教育有了很多全新的認識。主要聽專家講座，學(xué)習(xí)理論知識，零距離地與專家討論、交流，學(xué)習(xí)省內(nèi)外專家的教學(xué)經(jīng)驗。第一篇：“國培學(xué)習(xí)(2012)”學(xué)習(xí)匯報貴州師范大學(xué)“國培計劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告銅仁魚塘中心完?。呵胤汲忻蓪W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，和老師們的支持，讓我參加了由貴州師范學(xué)院承辦的“貴州師范大學(xué)‘國培計劃（2012）’——貴州農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目”的培訓(xùn)，給了我學(xué)習(xí)提升的機會，在這里，我衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師。為了能使我們在短期內(nèi)學(xué)到更多的理論，增長更多的專業(yè)知識，提高我們的教學(xué)技能，貴州師范學(xué)院為我們此次研修精心制定了科學(xué)合理、緊張有序、扎實有效的研修課程：專題講座、案例研究、研討反思、點評指導(dǎo)、專題匯報等等。開闊了我的視野，為我在今后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。四、返崗研修學(xué)習(xí)階段。第二階段多媒體教育技術(shù)模塊；第三階段專業(yè)知識學(xué)習(xí)模塊。耳濡目染的東西很多?！币虼?，新課程改革呼喚教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，更新現(xiàn)代教育觀念。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，給我印象較深的是湖北師范學(xué)院高旭陽教授給我們進行的講座《中小學(xué)英語科研方法》。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的長流水。教師的信息素養(yǎng)、技能準備決定了信息技術(shù)應(yīng)用的程度和效果。在這樣的過程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學(xué)方法。要承認并尊重課程學(xué)習(xí)中個體之間的落差。例如在聽了湖北師范學(xué)院教科院王文院長的報告后，我深深體會到，中國與其他國家基礎(chǔ)教育的根本區(qū)別在于教育教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)向的不同。六、通過培訓(xùn)，使我認識到當(dāng)今教師要富有創(chuàng)新精神，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長提供良好的心理環(huán)境?？傊鳛橐幻贻p的英語教師，我應(yīng)該以這次“國培”為契機，不斷地加強學(xué)習(xí)。這讓我們培訓(xùn)的老師從心態(tài)上開始放松，一步一步用積極、主動地態(tài)度有效的接受培訓(xùn)。這次講座中沒有更多圍繞創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且專家們也在爭論這個問題。(2)發(fā)展用打擊樂器表現(xiàn)音樂的能力。（2）為故事匹配（夠用的）相應(yīng)的動作 采用老師規(guī)定的動作。樂器。從而讓幼兒從游戲中找到娛樂自由工作規(guī)則生存發(fā)展。大革命失敗后，井岡山的革命火種靠什么點燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的燎原之火，照亮了中國革命的前程？靠的就是共產(chǎn)黨人對中國革命光明前途的堅定信念和不懈追求。依靠群眾、無私奉獻：是井岡山精神在人生觀價值觀和道德情操上的具體體現(xiàn)。早已森嚴壁壘，更加眾志成城。專家更多地利用直覺，根據(jù)生活經(jīng)驗的表征來解決問題，新手更多地依賴正確的方程式來解決問題。幼兒園教師的專業(yè)技能： 1.“技巧”部分：“八會”①會說。掌握繪畫技能，會教幼兒繪畫并共同布置環(huán)境。會用一種鍵盤樂器（鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。能操作、使用電化教育技術(shù)（錄音機、投影儀、電腦、錄像機等）。有效地指導(dǎo)游戲活動。能撰寫教育論文和專題文章。第二十一條 學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對在校就讀的未成年學(xué)生進行思想教育、文化教育、紀律和法制教育、勞動技術(shù)教育和職業(yè)教育。下面我就根據(jù)板塊和專題的內(nèi)容，選擇性的將各位專家的講座精髓與大家共同交流和分享。4．以學(xué)定教是未來教研指導(dǎo)的核心和價值取向，是今后教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，是學(xué)校校本研修的主體目標(biāo)線索，是教師自主發(fā)展的有效行動載體。《標(biāo)準》提出的數(shù)學(xué)課程理念和目標(biāo)對義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程與教學(xué)具有指導(dǎo)作用，所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準是義務(wù)教育階段的每一個學(xué)生應(yīng)該達到的基本要求。：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度中的“過程與方法”分解為兩個具體目標(biāo)：數(shù)學(xué)思考和問題解決。2．基本特征包括：教師自我反思、同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)。專題一：哈爾濱市教育研究院楊瑞松教授的專題報告《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》為我們解析了教學(xué)設(shè)計方面的內(nèi)容，闡述了新課程教學(xué)設(shè)計的方法要點。（2）教學(xué)重難點要突出突破。探究情境要有思考價值和實踐性，啟發(fā)學(xué)生的思維。促進探究的深度。：即要考慮知識，又要考慮學(xué)生，還要看看能否適合教者自己。二．由片面地強調(diào)“學(xué)生主動探究”轉(zhuǎn)而認識到人們認識的發(fā)展。作為教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)“簡約、高效”的數(shù)學(xué)課堂，這也是一種教學(xué)境界。——不在于“廣”，而在于“深”。我在其余五個專題中挑選了兩個專題。通過學(xué)習(xí)使我對小學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)有了嶄新的認識，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)，也明確了今后努力的方向和發(fā)展的目標(biāo)。我想，或許我們的教學(xué)環(huán)境很差，或許我們的學(xué)生基礎(chǔ)不好，但我們又該怎樣切實為我們的教育貢獻自己的一份力量呢？默默地，我對自己說：“謹記，責(zé)任在肩！”這次培訓(xùn)對我今后的工作幫助最大的是唐山市教育局、數(shù)學(xué)教研員王寶倉老師的講座《對初中數(shù)學(xué)教學(xué)和考試的思考》。另外，數(shù)學(xué)老師要仔細閱讀《中考說明》，初三學(xué)生要學(xué)會其中的題型示例，2010年中考數(shù)學(xué)試卷26題與《中考說明》中的一個題幾乎完全相同。承認差異，尊重差別。對備完或講完一節(jié)課后，“除了知識外，準備讓學(xué)生獲得什么？”沒有清楚的線條，課堂的學(xué)習(xí)方式雖然也注意了學(xué)生的參與，但是在設(shè)計、展示、答案、評價等方面沒有具體準確的要求，預(yù)設(shè)性教學(xué)目標(biāo)和生成性教學(xué)目標(biāo)不能很好的結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少把欣賞、愛好、興趣及應(yīng)用作為調(diào)節(jié)課堂氣氛的環(huán)節(jié)，離真正的素質(zhì)教育的要求差得很遠。國培雖然結(jié)束了，但對我來說這只是一個起點，在這次學(xué)習(xí)中得到的收獲，如何在今后的工作中去運用，還有很長的一段路要走。聽了萬黎明校長關(guān)于“我們身邊的那些小事”的報告，我深深的感到由于我們教師自己的心理愿望而忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性。從某種意義上看，“師生關(guān)系”就是教育質(zhì)量。他的講座包含三方面內(nèi)容：一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)誤區(qū)；二、有關(guān)數(shù)學(xué)的若干問題；三、試題設(shè)計時所關(guān)注的幾個問題。我想我能夠做的只有在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，采他山之石，納百家之長，盡自己最大的努力去完成每一項工作和任務(wù)，促使自己快速成長發(fā)展起來，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。專題二：黑龍江省教育學(xué)院田麗教授的專題報告《骨干教師的師德完善與心理成熟》為我們詳盡的解讀了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，懂得教師應(yīng)該如何完善師德修養(yǎng)，學(xué)會自我調(diào)適，以促進心理成熟。眼中有生：（三）點撥與評價：智慧與發(fā)展同在。胸中有標(biāo)：（一）目標(biāo)的預(yù)設(shè)：要簡明與實用并舉。三．由片面地強調(diào)“動手實踐”認識到不應(yīng)“為動手而動手”，而應(yīng)注意對操作層面的必然超越。，王老師主張教材提供豐富的實例，我們要認真思考，讀懂教材，要審視生活的自己的獨特視角，進而豐富情境創(chuàng)設(shè)的資源，讓情境創(chuàng)設(shè)更富時代感，更顯個性化。既要捕捉學(xué)生的已知，又要捕捉學(xué)生的未知；既要捕捉學(xué)生的疑惑，又要捕捉學(xué)生的差錯。在時間的把握上做到：讓學(xué)生擁有更多自由支配的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生在課堂上獲得的不僅是知識本身，更重要的是學(xué)習(xí)探索知識的方法，結(jié)合學(xué)生學(xué)、思、疑、問、說的時間，給學(xué)生動手操作、驗證、猜想的時間，真正讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為課堂教學(xué)活動的主人。注意多版本教材及各學(xué)科知識的應(yīng)用。在撰寫課時計劃時，目標(biāo)確定包括：教材解讀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)媒體、板書設(shè)計和作業(yè)共9項。（2）注意從心智模式上調(diào)整自己。將原來的“解決問題”改變成了“問題解決”體現(xiàn)了一定是問題領(lǐng)先，一定要從問題出發(fā)的思想。關(guān)于什么是數(shù)學(xué)回到了原來的“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”。（2）教學(xué)線索的轉(zhuǎn)型——問題為本在此方法上應(yīng)注意：創(chuàng)設(shè)良好的問題情境和參與情境；預(yù)設(shè)多樣化、生成化的問題線索；注重問題解決規(guī)律總結(jié)與方法引領(lǐng)；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題；避免問題泛化、虛化、習(xí)題化傾向。重點有三個專題。第二十六條 幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進行教育教學(xué)活動。讓我感到要想從一名合格的教師到優(yōu)秀的幼兒教師要不斷的更新自己，不斷更新觀念，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，教育科研能力課堂教學(xué)能力、提高自己基本功等，這就需要今后自己付出更多的時間和精力努力學(xué)習(xí)各種教育理念，勇于到課堂中去實踐，做一名研究型的教師，還要做一個知足的人，平常的人，快樂的人，心理健康的人，終身學(xué)習(xí)的人。能合理安排幼兒一日生活，堅持保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和處理能力。能經(jīng)常地、有計劃地對本班幼兒進行觀察、了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。會跳一定數(shù)量的幼兒舞蹈。會選擇優(yōu)秀的美術(shù)作品和適合幼兒欣賞的自然景物、陶冶幼兒的審美情操。能用準確、規(guī)范的語言組織教育教學(xué)活動，做到語言清楚、生動流暢。）、問題解決的比較