【正文】 的反應）如： T：指向cake 圖片學生回應: I like ,學生把食指放到嘴巴前面發(fā)出sh…,然后讓幾個優(yōu)秀學生上前做小老師,帶領(lǐng)全班玩這個反應游戲.(設(shè)計意圖: 生動的游戲更加刺激孩子參與課堂的積極性,讓孩子當小老師更加滿足學生學習的成就感!)4）A game:T: Let’s play another game,!舉起自己的卡片: Show me your cards!(學生也舉起手中的卡片, 跟老師一起說一次所有食物卡片的名稱)教師再問:Do you know how to play “ Rock ,paper, scissors”?(手勢剪刀石頭布)學生回答: Yes!接著叫一名學生上前與老師做示范:展示: what do you like?↗ What do you like?↘winner say: I like chicken.(取得對手的Chicken卡片)教師讓學生兩個人為一組玩這個游戲,在規(guī)定時間內(nèi)取得卡片多的一方為勝利者（設(shè)計意圖：這個游戲來加強學生之間交流與競爭，調(diào)動了他們說英語興趣和積極性，鞏固新知識。）回家聽錄音讀課文，告訴父母今天學習的內(nèi)容和收獲(課后鞏固學習,讓父母了解學生的學習情況，加深與孩子的溝通。，增進學生間的交流，培養(yǎng)學生合作、共享的個性品質(zhì)。They are from the McDonalds’? Do you want to go to McDonald?(做出發(fā)的手勢來調(diào)動學生)Ss: Yes,！T: I have a good news for ’s go and see!播放課件:出現(xiàn)一個動畫娃娃說：“新麥當勞開張啦,有票可以免費來吃哦!”T：Great!If you have the ticket, You can eat for Free!Look!These are the you want to get it!(把引好的彩色優(yōu)惠券展示在學生面前)Ss: Yes!T:Come on!Boys and to get more tickets!：“Wele to McDonalds’!We have hamburger, French fries……(把所有單詞做一個總體的呈現(xiàn))T: Wow, so much food!They have ……(引導學生跟讀一次全部單詞)（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學生熟悉而感興趣的生活場景，讓在學生熟悉并喜愛的環(huán)境中學習新知，可以調(diào)動學生的積極性，有利于理解和掌握新知識，為語言的運用做好準備，整體呈現(xiàn)單詞，可以讓孩子對本課所學內(nèi)容有整體的感知，體現(xiàn)語言的整體性，同時培養(yǎng)他們的觀察能力和記憶能力。）5）Make a chantT: Good job!You know I like hambugers, And this is my chant!教師先展示自己所編寫的chant,帶全班讀一次:What, what, what do you like?Hamburger, hamburger ,I like hamburgers!Show me the hamburger,show me the , yummy, ,選擇喜歡的食物,編寫成瑯瑯上口的歌謠)個別小組展示歌謠,教師發(fā)優(yōu)惠券。)第二篇：PEP小學英語教學設(shè)計PEP小學英語教學設(shè)計散花鎮(zhèn)紅蓮中心小學 趙愛芳教學內(nèi)容：PEP小學英語五年級上冊第一單元Part A Let’s Learn中的8個單詞：tallshort, strongthin, youngold, funny ,kind其中tallshort,strongthin and old已學過句型：Who’s your art teacher? Mr / Miss?.What’s he/she like? He’s/She’s ?.學生分析與教學設(shè)想：五年級的學生已學過兩年英語，他們有一定的聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)。教學重、難點及突破： 重點： 8個單詞，會寫其中五個；領(lǐng)會其意思。）Step 2: New concepts利用人物圖片的課件復習tallshort , strongthin 拼寫這四個單詞，引出句型: Who’s ?? 適當滲入德育。 and and old 造句。這里運用課件讓單詞一個一個地往出飛。然后讓每組選一人匯報。只填序號( ) Chinese teacher is ___ and math teacher is ____ and English teacher is ____ and art teacher is ____ and Homework（家庭作業(yè)）Talk about your new teacher to your Mom，Dad or friends:（用今天所學的8個單詞和句型，和你媽媽爸爸或朋友談談你的新老師。本冊書第四單元的教學難點也是現(xiàn)在進行時，教師在教學時應注意聯(lián)系第四單元，指導學生溫故而知新。教學反思 ：小學英語教學的主要途徑是課堂教學，而課堂教學又是在教學活動中得以體現(xiàn)的。不僅加深了對課文的理解，也增加了記憶能力。策略二：學生課堂表現(xiàn)，學習任務完成和趣味性獎勵評價。s the weather like 理解對話的意思,:能夠運用所句型描述四種天氣情況,并能根據(jù)四種不同的天氣情況,利用put on, take off, don39。t ,可以檢查與培養(yǎng)學生聽英語的能力與收集信息的能力,使學生養(yǎng)成用英語進行思維的好習慣,(1)聽課文錄音,分角色朗讀對話,直至熟練說出對話.(2) on, take off 和Don39。通過談論自已喜歡的天這個話題,培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動,養(yǎng)成樂于完成任務的好習慣。s the weather like It39。s the weather like 與人溝通,并能根據(jù)不同的天氣情況,利用put on, take off, don39。s the weather like It39。通過談論自已喜歡的天這個話題,培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動,養(yǎng)成樂于完成任務的好習慣。策略四：教師培訓，專、兼職一起抓管理和評價學校英語教學質(zhì)量不能僅僅用一張試卷考評，采用課內(nèi)教學抽測和課外英語活動接軌，這樣的綜合管理評價方式可以提升英語學科的地位和受重視程度。當然這節(jié)課也有一些不足之處，在今后的英語教學中，我將繼續(xù)努力學習，探詢更為有效的英語教學方法，努力做得更好。今天我所教授的內(nèi)容是PEP小學英語Unit5的第1課時，整個活動設(shè)計的圍繞“flying、running、walking、jumping、Swimming”和“What’s it doing, It’s flying , The bird is flying.”這幾個重點句型展開。如果條件允許，教師在引導學生準確運用現(xiàn)在進行時進行英語表述的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合他們已有的知識豐富對話內(nèi)容，增加課堂語言的信息量。還有學生的自我評價與小組合作評價。Report like this: My Chinese teacher is?.My math teacher is ?.、一問一答談論自己的老師，進一步訓練句型 讓學生兩人一組進行一問一答Who’s your ? teacher? Mr / Miss?.What’s he/she like? He’s/She’s ?.拓展，滲入德育。課本內(nèi)容操練。并把sunny與funny對比教學。用音節(jié)拼法教t——，是劍橋大學的博士生。難點：kind的意思理解使用句型進行簡單對話，并能替換其中關(guān)鍵的單詞。學生已學過tallshort與strong and old。）Step4:Extension1）T: Wow, you have so many free tickets ’s go to McDonald.(播放課件,出現(xiàn)麥當勞需要招服務員的信息)T: Oh, Good news!Who wants to be the waiter/waitress!(教師邊教服務員的用語“ Wele to McDonalds’ What do you like!Here you you.”，邊選出其中六個人為麥當勞服務生)再讓這六名學生帶上服務生的帽子，下到各組，展示如何做 good waiter/waitress（設(shè)計意圖：利用招服務員來培養(yǎng)學生的文明禮貌的點餐習慣，采用招聘的方式可以增加學生的競爭意識。6．教師再次舉起右手，學生C上前,老師拍拍他/她的肩膀笑著說： Good luck to you!學生取出一個面包模型Oh, ,并學習動作cut the bread,抽查個別學生讀單詞和做動作，并根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放優(yōu)惠券。四、教學難點用I like...來介紹自己喜歡的食物。Let’s do一、教學內(nèi)容