【正文】 訓(xùn)預(yù)定方案，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、“個(gè)人、集體、教研員”三位一體有機(jī)整合校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)教師工作與學(xué)習(xí)、教學(xué)與研究的整合，強(qiáng)調(diào)教師相互之間、教師與教研員之間的合作。因此，我們十分注重教師的自學(xué)。本學(xué)期，全體教師共撰寫教學(xué)反思181篇，其中《生成，想要懂你不容易》、《于細(xì)微處見真功》、《讓個(gè)性飛揚(yáng)》三篇反思在《伊春教育》上發(fā)表。課堂教學(xué)能力的提高，是教師成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！昂献?、共享、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)”，學(xué)校之間相互開放，互相送教、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同促進(jìn)。廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。今后，我們將借著課改的東風(fēng)，繼續(xù)以校本培訓(xùn)為突破口，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍，不斷探求我校校本培訓(xùn)的新模式。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，對(duì)整個(gè)校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計(jì)，形成校長(zhǎng)親自抓，辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，副校長(zhǎng)、教務(wù)處分頭實(shí)施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。各職能部門加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的檢查和督促，建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。同時(shí)堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，集中培訓(xùn)和個(gè)體研修相結(jié)合；要挖掘和運(yùn)用新課程實(shí)施過程中的有關(guān)案例進(jìn)行培訓(xùn)。二是對(duì)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。我們歷來十分重視對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的研究，希望能以此帶動(dòng)教師培訓(xùn)，基本上形成每個(gè)學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。四、重視對(duì)考評(píng)結(jié)果的使用。潘集區(qū)第一小學(xué)2010年5月第三篇：校本培訓(xùn)總結(jié)校本培訓(xùn)總結(jié)富強(qiáng)中心校 2012年12月校本培訓(xùn)總結(jié)本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭橋”的管理理念，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。三、開展新課程的培訓(xùn)。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的考核。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo) 教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。二、確定了校本培訓(xùn)目標(biāo)。組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍，開展全校性讀書會(huì)活動(dòng)，每位教師讀一本教育理論書籍。經(jīng)常召開班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)班主任管理方法。（5）定期組織教師進(jìn)行教學(xué)專題講座，這學(xué)年舉行了若干次專題講座。如何利用有效的時(shí)間了解教師的思想動(dòng)態(tài)，糾正和鼓勵(lì)教師思想上的變化，是校本培訓(xùn)的首要問題之一。課程改革成為時(shí)代的主旋律。因此，在校本培訓(xùn)中，給他們配以指導(dǎo)教師，利用集體備課、聽評(píng)課等方式指導(dǎo)教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，找出努力方向。，過于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)樾抡n程的實(shí)施，需要新的教學(xué)理論來支撐，理論是行動(dòng)的指南、研究的基礎(chǔ)?？傊?，通過開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，我校教師的訓(xùn)練水平都有不同程度的提高，相應(yīng)的訓(xùn)練質(zhì)量也有所進(jìn)步。在管理中，制訂了《業(yè)余體校管理?xiàng)l例》《教練員崗位責(zé)任制度》《教練員訓(xùn)練管理制度》《教練員評(píng)聘考核制度》《訓(xùn)練場(chǎng)地管理制度》《運(yùn)動(dòng)員管理制度》等十多項(xiàng)規(guī)章制度，保證了教學(xué)訓(xùn)練和管理工作有章可循，最大限度地克服了工作中的隨意性，避免了盲目性，減少了模糊性，從而提高了業(yè)余訓(xùn)練的規(guī)范性。發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，輸送人才是我們一貫追求的目標(biāo)，幾年來，區(qū)體育局與教育局相結(jié)合，走出一條發(fā)現(xiàn)—培養(yǎng)—輸送、再發(fā)現(xiàn)—再培養(yǎng)—再輸送的路子。（一）改變業(yè)余體校的辦學(xué)思路轉(zhuǎn)變理念、調(diào)整招生范圍：目前，絕大部分縣級(jí)少兒業(yè)余體校都把自己的招生范圍定位在“文化課成績(jī)中等以下，體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)中等以上。安排出路，解決后顧之憂：現(xiàn)有的縣級(jí)少兒業(yè)余體校，一般學(xué)制設(shè)置都是小學(xué)和初中，經(jīng)過體校五年左右的業(yè)余訓(xùn)練，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，運(yùn)動(dòng)能力一般都有了明確的界定，對(duì)具有良好運(yùn)動(dòng)天賦、體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)突出者，我們應(yīng)及時(shí)向市體工隊(duì)、市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校輸送，對(duì)運(yùn)動(dòng)水平一般的學(xué)生，我們也應(yīng)和縣內(nèi)、外名校建立聯(lián)系，包送這批學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)，由于在體校時(shí)，文化課教育并沒有放松，他們?nèi)阅芎芎玫剡m應(yīng)高中的文化課學(xué)習(xí)。通過青少年俱樂部職業(yè)教練與各學(xué)校的體育教師合作，舉辦項(xiàng)目體育培訓(xùn)班等形式，不僅在業(yè)務(wù)上能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且還有利于各項(xiàng)目的開展和普及，提升青少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，為體校培養(yǎng)和發(fā)掘更多的體育苗子。根據(jù)我校現(xiàn)有專項(xiàng)訓(xùn)練設(shè)施和學(xué)校的體育師資狀況，制定可操作、易實(shí)施的工作計(jì)劃，進(jìn)一步完善青少年培訓(xùn)機(jī)制和各種制度，建立可行的青少年培訓(xùn)機(jī)制，① 多請(qǐng)高水平教練員講課，提高我校教練的訓(xùn)練水平和理論水平；② 組織教練員多參加各種比賽活動(dòng)，增強(qiáng)他們的比賽組織能力，及裁判水平，以適應(yīng)面臨的比賽要求；③ 多進(jìn)行校際間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，參觀學(xué)習(xí)，提高教練員的專業(yè)知識(shí)水平，促進(jìn)自身能力的發(fā)展；全面提升我校的業(yè)余訓(xùn)練水平。到體校后，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都較差，他們往往會(huì)志趣相投，對(duì)學(xué)習(xí)更為放松，有的甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)情緒。每年的5月、11月份是我區(qū)的選苗月，要求教練員將全區(qū)中、小學(xué)校走一遍，摸一次底，由此形成了一個(gè)雄厚的待招集團(tuán)，一個(gè)永不斷層的生源梯隊(duì)。嚴(yán)格要求每位教練認(rèn)真寫好周期計(jì)劃、計(jì)劃、周計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃以及夏、冬訓(xùn)計(jì)劃。全?，F(xiàn)有教職工14名（在編12名,借調(diào)2名），在崗人員均為本科學(xué)歷。在校本培訓(xùn)中，集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容有孟慶軍老師的訓(xùn)練計(jì)劃的制定培訓(xùn)；趙百群老師的業(yè)余田徑訓(xùn)練的方法培訓(xùn)；劉建學(xué)老師的訓(xùn)練適應(yīng)與過度訓(xùn)練培訓(xùn)；焦文龍老師的賽前中短期集訓(xùn)的訓(xùn)練安排培訓(xùn)；劉春梅老師的怎樣做好賽前訓(xùn)練調(diào)整培訓(xùn)?，F(xiàn)總結(jié)如下：(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)從2012年9月開始，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教務(wù)處、教研組具體落實(shí)培訓(xùn)的各項(xiàng)事宜。，實(shí)際操作能力弱。，是一批學(xué)科帶頭人。讓廣大教師外出學(xué)習(xí)，帶回寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校內(nèi)開展“家常課”、“多媒體技術(shù)專題研討課”、“課題匯報(bào)課”等等，提高了老師們的教學(xué)水平。經(jīng)過近不懈努力，我校不論中青年教師，還是老教師，都積攢了厚厚的學(xué)習(xí)筆記，都適應(yīng)了不斷變化的教育新觀念，從思想上武裝了自己。（6）認(rèn)真學(xué)好“嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使每位學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高。繼續(xù)開展教師相互聽課活動(dòng)，要求一學(xué)期教師相互聽課不少于10節(jié)，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任不少于15節(jié)。，全