兒童保溫杯調(diào)研(完整版)
【正文】 還有放眼未來，這樣才能使人們生生不息的創(chuàng)新之中。我們從生產(chǎn)熱水品開始，開展到電飯鍋 /保溫鍋，廚房用品，儲藏用品等其他家用電器用品。 在校使用杯子時，杯子的放置決定了杯子的體積和下地面的材質(zhì)，可以考慮有防滑材質(zhì)。一般是由陶瓷或不銹鋼加上真空層作成的盛水的容器。我們要綜合考慮 兒童的心理和生理。 問題的提出 保溫杯的前身是保溫瓶，是人們?yōu)榱说竭_喝水保溫的效果，隨著技術(shù) 的開展，保溫杯也從原來的輻射對流開展成為多元化方式。對 保溫杯的容量、體積、 重量、杯口、色彩、圖 案等進行全面的分析。 保溫杯頂部有蓋 ,密封嚴實 ,真空絕熱層能使裝在內(nèi)部的水等液體延緩散熱 ,以到達保溫的目的。平躺放置于抽屜的話還要考慮杯子外表的摩擦，杯子和杯套的材質(zhì)。我們的廚房用品，儲藏用品等得到了廣闊消費者的厚愛，商品種類也開展到家庭住宅用品和戶外生活用品。 第十五頁，共十七頁。重量、杯口、色彩、圖。保溫杯頂部有蓋 ,密封嚴實 ,真空絕熱層能使裝在內(nèi)部的水等液體延緩散熱 ,以到達保溫的目的。 內(nèi)容總結(jié) 問題的提出?；⑴飘a(chǎn)品以優(yōu)良品質(zhì)廣為人知并得到了廣闊消費者的喜愛 第十三頁，共十七頁。 設(shè)計內(nèi)容范疇 ——環(huán)境 第十頁，共十七頁。 傳統(tǒng)保溫杯 熱力傳 播途徑 輻射、對 流、傳遞 兒童保溫杯 現(xiàn)在保溫杯 熱力傳
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