【正文】 “一切為了學生，為了學生一切”的教育目標。研修大致分為兩大板塊：其一是教育教學理論的學習和研討，聆聽省內外物理教學專家、省內知名的一線物理教師關于物理教學理論、課堂教學研究和學校德育教育、教育教學管理等方面的講座；其二是學習先進地區(qū)和學校的教育教學經(jīng)驗，并與相關一線老師進行交流，親身體會新的教育教學理念在發(fā)達地區(qū)的實施。在理論學習期間，還參與了非專業(yè)的四個學科的學習和研修，內容涉及教育科學、人文、科技和藝術，通過學習拓展了自身的知識結構，更有助于今后教育教學工作的開展。二、高效課堂的認識教學論是在課程之下，關注“怎么教？”的問題，現(xiàn)代教學關注的是高效，而如何者一個高效的課堂，在專家和一線教師的講座和相互交流中，也得到了一定規(guī)律性的結果。多位專家和一線名師都提到一個說法，“三不講”，也就是“學生已經(jīng)會的不講、自己能學會的不講、講了學生還不會的也不講”。在知識經(jīng)濟時代，知識就是力量，作為學科我們的目標是培養(yǎng)專家，但在我們教育的實際，我們教物理的目標，就是通過對物理知識的學習，提高學生的科學素質。這就更加嚴格地要求我們做為一個教育工作者，不再是單純地教書，而應該是研究如何教育教學才能促進學生的發(fā)展。培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。俗話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己得有長流水”。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。我將汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。培訓以前的我總是為了上課而上課，不研究課標，不研究一篇課文到底要講什么？要怎樣去講？過于依賴教師教學用書和教案，盲目推崇別人的觀點。一些千挑萬選才進入教材的優(yōu)秀篇目被試題肢解得七零八落，一些題目偏、難、怪，讓學生無法做答，題型的翻新更是讓人目不假接，學生不能自主地學習，對語言學習望難生畏。語文教學最常用的方法就是“問題法”，課堂上的問題不是提得越多越好，而是問題的發(fā)問要能結合所設計的目標，能激發(fā)思考，引發(fā)討論，讓學生共同參與、廣泛交流，釀造課堂教學的高潮?；氐綄W校的兩周，我認真地理清自己的思緒，與頂崗老師和其它 語文老師認真探討語文課的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂中進行有效的語文學習。一、留守兒童不等于問題孩子這次培訓給我印象最深的就是一個專家所說的一句話：留守兒童不一定就是問題孩子，對于他們要做到關心而不是過度的關注。通過短短半個月可貴而精彩的培訓學習以及近一個月的校本研修，已經(jīng)使我的教育觀念得到了提升。六、開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。我們培訓的第二階段是按學科分為小班教學，這段時期的教學相比前段時間的專家講座就顯得更有專業(yè)性質，在我們初中英語的小班教學中，我不僅學到了有關初中那個英語課堂如何進行更好的教學設計，如何提升學生學習英語的積極性，如何對學生進行有效的課堂評價，我還從班里的兩個班主任和其他優(yōu)秀教師身上學到了很多身為一名優(yōu)秀教師應該具備的良好素質?，F(xiàn)在，我們的培訓將結束，再次感謝寧夏高師培訓中心能夠為我們提供這樣一次學習機會，也要對我們的兩個班主任宋曉龑老師和侯鳳老師表達深深的謝意，你們盡職盡責的工作態(tài)度是我以后學習的榜樣。七、將留守兒童心理健康關愛行動納入學校工作計劃，有領導分管落實，有工作計劃，有專人負責開展工作，有專門的時間保障。一個月的時間還是有限的，我還有很多工作沒有實施，在接下來的時間我將從以下幾方面繼續(xù)做好學生的心理健康工作。二、多與這些孩子家長溝通。在今后的教學中，我會學以致用，用學到的知識做我工作的指南，扎扎實實上好每一節(jié)語文課！2014年12月14日 4第四篇：國培計劃研修總結“國培計劃”留守兒童心理健康培訓研修總結國家關心關注著留守兒童的成長與發(fā)展，及時的發(fā)現(xiàn)了留守兒童的心理健康問題，組織我們這些一線的老師進行培訓，2012年九、十月份我參加了國培計劃留守兒童心理健康培訓。在和頂崗老師們一起備課中，我們一起研討一節(jié)課的問題設計如何做到牽一發(fā)而動全身？一節(jié)課應該問哪幾個問題