【正文】 ”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!此外，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。二、返崗實踐的基本情況 2011年12月，我結(jié)束了國培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，又投入到緊張的在職研修階段，在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。保持心理平衡。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時間，多花力氣的教師。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，錢雷老師從六個方面來談 ：，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這些講座分別是來自楚雄師范學(xué)院數(shù)學(xué)系主任梁林的《初中數(shù)學(xué)教研論文的撰寫》；楚雄市教科所教研員李建云的《初中書學(xué)課堂教學(xué)評價的維度》和《初中數(shù)學(xué)測試命題的創(chuàng)新》兩個講座；楚雄師范學(xué)院副教授毛志遠(yuǎn)的《學(xué)校教育與家庭教育》；廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展中心特級教師潘瑞勝的《初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究》和《初中數(shù)學(xué)思想方法研究》；昆明市五華區(qū)教進(jìn)校特級教師石稀林的《初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效教學(xué)研究》；昆明市盤龍區(qū)教研室特級教師陳益民的《新課程與初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究》和《空間與圖形的教學(xué)應(yīng)用研究》。以及來自楚雄市北浦中學(xué)特級教師錢雷的《中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及方法指導(dǎo)》；楚雄市北浦中學(xué)高級教師劉美瓊的《初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》和《數(shù)與代數(shù)的教學(xué)研究》；楚雄市金鹿中學(xué)高級教師侯志剛的《初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)眼鏡的實踐與應(yīng)用》；楚雄師院附中高級教師魯紹榮的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動交流策略》還有到當(dāng)?shù)貎伤鶎W(xué)校金鹿中學(xué)和紫溪中學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀摩。加強(qiáng)直觀教學(xué)，抽象為具體，設(shè)計生動的教學(xué)過程。作為一線教師的我，我想自己達(dá)到了讀懂教師“教學(xué)設(shè)計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發(fā)式教學(xué)，但沒有給學(xué)生獨立思考的空間，需要使“教學(xué)設(shè)計”達(dá)到最優(yōu)境地，還有很長一段路要走。作為教師，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，為了我們自己，我們就應(yīng)該時時處處注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，完善自我，提高自我。半年的在職研修，我認(rèn)真地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每兩天撰寫一篇教學(xué)反思日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。第二，不斷學(xué)習(xí)。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想我能夠做的只有在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，采他山之石，納百家之長，盡自己最大的努力去完成每一項工作和任務(wù)，促使自己快速成長發(fā)展起來，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。此外，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。以下是東星資源網(wǎng)整理的國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)報告，歡迎閱讀！【篇一】國培計劃學(xué)習(xí)總結(jié)報告國培計劃雖然短短三天時間，但是讓我收獲不少，在這三天里，有著充實，有著快樂，說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的。人不學(xué)，不知道。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。讓我們深入理會了這種研究的開展?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。如果違反紀(jì)律將受到嚴(yán)格的批評。經(jīng)過10天的學(xué)習(xí)，學(xué)員按照紀(jì)律和平時操練評出優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部。連續(xù)3小時的課，老師一直站著講授，并且中間只休息一次，課間休息的10—20分鐘，老師還站著和學(xué)員交流溝通。二、專題講座對我的影響說實在的，專家組成員還是有自己的見解、想法。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。現(xiàn)簡單總結(jié)如下； 一 所在學(xué)校歷史學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析 雖然新一輪的課程改革和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)啟動，但是由于受各種因素的影響，目前我們農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)在很大程度上還是一種應(yīng)試教學(xué)，緊緊圍繞中考、高考“指揮棒”轉(zhuǎn)。教師教學(xué)理念的滯后必將制約教師自身的發(fā)展和教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。單一的教學(xué)方法不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維創(chuàng)造的火花，更不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同樣一道題，為什么有的解法非常簡便且容易記住掌握？這就是方法問題。國培計劃正是為了順應(yīng)新一輪課程改革的需要，對農(nóng)村骨干教師的培訓(xùn)和提高。②課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識和技能目標(biāo)的同時，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度及價值觀；教學(xué)大綱側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是知識和技能目標(biāo)，關(guān)注的是基本的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及若干教學(xué)建議。③教材是對課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織。第六，我們要在教學(xué)中確實落實課程的三維目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威，改變原有教學(xué)方式，重視能力培養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。歷史教師更應(yīng)自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新育人觀念，要牢固樹立起歷史的責(zé)任感和使命感。教師應(yīng)有一種“甘為學(xué)生謀發(fā)展，不拘一格用方法”的精神，在平時的課堂教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化靈活運用多種教學(xué)方法，如討論、談話、辯論、演講等，切忌千篇一律。課堂設(shè)計怎樣，教學(xué)效果如何，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。“授之魚不如授之以漁”。歷史教學(xué)要真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教育新理念。新課程理念啟示我們，教學(xué)評價應(yīng)該“跳出片面追求分?jǐn)?shù)的窠臼”，采取開放創(chuàng)新、多維度的方法正確評價學(xué)生，如等第評價法。綜上所述，“以學(xué)生全面發(fā)展為本”的教育思想的著眼點是學(xué)生的“發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的素質(zhì)處于不斷的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，它是學(xué)生發(fā)展與社會發(fā)展需要在根本利益和價值觀上的統(tǒng)一?！北敬闻嘤?xùn)收獲最大的是前輩們對我教學(xué)思想上的強(qiáng)烈沖擊。第二階段是實踐研修階段，旨在把第一階段所學(xué)到的有關(guān)理論應(yīng)用于實踐。他所提倡的“學(xué)會傾聽學(xué)生的聲音”思想，給我指明了今后的教學(xué)方向和教育思想。因此，作為數(shù)學(xué)老師的我們更要關(guān)注的是，如何以自身的智慧，不斷的喚醒孩子們學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，從而豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟屬于自己的學(xué)習(xí)智慧。總而言之,在課改不斷深入的今天，我們要深刻理解并落實新觀念、新思想、新方法，在學(xué)科教學(xué)過程中，我們一定要突出學(xué)生是主體的概念，用不同的教學(xué)方法和手段來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“面向全體學(xué)生,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”,圓滿完成新一輪的課改任務(wù)。對于培訓(xùn)給我的清泉，我定要讓它細(xì)水長流。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。眾所周知，這三所學(xué)校都有著自己的辦學(xué)特色，學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的硬件設(shè)施都比基層學(xué)校高出很多，師資水平也不例外。而此次短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我奮斗了16年的教學(xué)事業(yè)推開了另一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。“十年樹木，百年樹人”，教學(xué)育人，責(zé)任重大。這種方法可以使學(xué)生從過分追求分?jǐn)?shù)中解脫出來，利于減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，利于學(xué)生個性的發(fā)展，真正體現(xiàn)“以人為本，實現(xiàn)人的全面發(fā)展這一嶄新的思想理念。教學(xué)成敗的關(guān)鍵、學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高，正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，很大程度上取決于學(xué)生個體的參與情況，是很難“訓(xùn)練”出來的。因此我們的歷史老師應(yīng)該多多地給學(xué)生以科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)中通過問卷調(diào)查、談話、座談等方式全面了解教學(xué)情況，找出不足，揚長補(bǔ)短，不斷完善。有人說，民主不一定是最好的，但它可以避免最壞的。要力求讓每個學(xué)生都發(fā)展成為一個獨立的健全的個體。本次培訓(xùn)共安排了多次歷史教材教學(xué)方面的專業(yè)知識培訓(xùn)，讓我們對教材有了更加深刻的認(rèn)識，對我的專業(yè)水平有了很大的提高，國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員，首都師范大學(xué)歷史學(xué)院教授趙亞夫《初中歷史課程改革與歷史教師的專業(yè)發(fā)展》使我清楚的認(rèn)識到歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的全過程，我們現(xiàn)在的課堂效率不高的原因在什么地方，有了今后努力的放向，也解開了我多年心中的困惑；陜西師范大學(xué)教師教育資源中心的趙克禮教授《歷史教育與歷史課程改革》使我明白了歷史課程的價值和歷史課程改革的內(nèi)涵，還有華南師范大學(xué)的焦建利教授《現(xiàn)代教師的十項技能》使我作為教師的基本功有很大的提高通過三個多月的培訓(xùn)拓寬