【正文】 的事情。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。課后練習重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng)，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習，初步培養(yǎng)學生準確理解和運用語言文字的能力。識字部分有較大突破。因此，對于學習習慣的養(yǎng)成教育，將是今后語文教學工作中一項重要任務。遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學互相探討。漢語拼音分散到四個單元進行學習，降低了學習難度。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。五、提高教學質(zhì)量的主要措施對于6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。閱讀 ：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。小學一年級語文上冊教學計劃2一、班級情況分析一年級的孩子剛?cè)雽W，因為年齡都比較小，大多活潑好動，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應?？谡Z交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。字寫得正確、端正、整潔。二、學情分析：我班學生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（三）閱讀１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。因此需要老師耐心引導。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。３、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。２、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。２、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。第二篇：小學一年級語文上冊教學計劃一年級大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。(二)識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。引導學生留意生活，生活中學語文。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。本冊語文共有八個單元，暗含八個主題，充分考慮了兒童母語習得和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學生的學習興趣。養(yǎng)成講普通話的習慣。學生與別人能大膽、自信地交流。小學一年級語文上冊教學計劃四一、學生基本情況分析本班現(xiàn)有學生 人,其中男孩 人,女孩人，大部分學生受過良好的學前教育，喜歡上學，對新學校充滿好奇，對新學期充滿期待。同時，滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內(nèi)容。熱愛生活、快樂自信。能借助拼音認讀漢字。、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。三、教學要求：學習習慣：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（4）有表達的自信心。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：《元宵節(jié)》——了解中華民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等）《家園》——熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活《春天》——熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民《植物》——熱愛自然，了解植物及一些生長知識《動物》——熱愛自然，了解動物及一些生長知識《愛護》——珍惜、保護環(huán)境《愿望》——合理的、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望《認真》——認真做事（有一點植物知識）《車的世界》——認識車，淺顯認識社會生活《雨》——熱愛自然，互相幫助1《星空》——熱愛自然，了解我國偉大的科學家，學一點天文知識1《朋友》——友誼1《時間》——珍惜時間，利用時間1《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字1《長大》——理解成長的含義1《快樂》——樂觀生活，助人為樂第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的39。積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。因此對這些學生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。課文內(nèi)容都是以體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)為主。二、本冊教材分析本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。“閱讀是學生個性化的行為”。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。（二）基礎知識方面漢語拼音①學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。②學習用普通話正確、流利地朗讀課文。三、教學措施幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者。今學期要多關(guān)注后進生，在教學中注重寫字教學。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設計、同步進行。課文語言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。通過這個欄目，引導學生進行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。借助讀物中的圖畫閱讀。能認真聽別人講話。優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學習用普通話正確朗讀課文。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。小學一年級上冊語文教學計劃8新的學期，新的任務，我由五年級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一年級的語文及班主任，如何適應高年級到低年級工作重心的轉(zhuǎn)變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切實可行的教學計劃：一、班級概況分析：一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大門，一下子比較難以適應小學生活。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。五、提高教學質(zhì)量主要措施：幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。漢語拼音部分最后安排了復習，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表；以及六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。掌握u上兩點省略規(guī)則和復韻母標調(diào)規(guī)則。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計劃。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。教材具有以下特點：1。全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認字。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。學習借助讀物中的圖畫閱讀。教學時，可以引導學生觀察畫面，講述圖意。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結(jié)合。教師要重視指導朗讀，還要重視范讀的作用。進行口語交際教學，要重視創(chuàng)設情境引入話題，激發(fā)學生的交際興趣。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.二、教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。四、教學措施:幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。接著是15篇課文組合成了五個單元，課文大體按由深入淺的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。盡量注重教材的整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。說話時態(tài)度自然大方。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。認識513個字，會寫392個字。教學難點：積累豐富的語言材料，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。綜合性學習），以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣。三、教學重點、難點:(一)、重點:漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。要引導學生積累語言。（三）識字、寫字在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法；要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。對讀書、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的，可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。（四）口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。兩個識字單元各5課，每課認字11—14個。學生行為習慣差別大，活潑好動好玩，思維活躍，表現(xiàn)欲強，但注意力集中時間不長。能準確認讀整體認讀音節(jié)。準確認讀整體認讀音節(jié)。小學一年級上冊語文教學計劃9一、單元內(nèi)容：漢語拼音共15課，分五個單