【正文】 ）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導朗讀。請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。厲聲：聲音嚴厲從容：不慌不忙搖曳：搖蕩鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。理清文章脈絡。學會生字新詞，理解由生字組成的詞語。（2）自由朗讀。呼吸都緊張了，空氣都凝固了，一起來！交流杰奎琳的句子。我到柴房去搬些柴生個火吧。為了保住這半截蠟燭，小女（怎么做），（結(jié)果怎樣）。你能把這么嚴重的后果讀出來嗎?自己試一試，誰來讀這個句子。板書：絕密情報有這么一家三口，就參加了傳遞情報的危險工作，這一家三口子分別是（板書：伯納德 杰克 杰奎琳）為了保護絕密情報，誰想出了一個主意？這個主意是什么？這個主意怎么樣？直線畫出來。第一篇：19 半截蠟燭教案半截蠟燭 侯小晶教學目標：學會本課生字新詞，在語境中理解“絕妙”“絕密”“厄運”等詞語的意思。（點擊出示）最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。輕一點，慢一點，千萬別讓敵人察覺，這可能，這可能??這可能影響到法國的這個戰(zhàn)局，一起讀。學生回答，教師隨機板書：獻燈滅燭 搬柴移燭 請求帶燭師：能將復雜的故事用精煉的語言表達出來，將長文讀段了，你真會讀書?！闭f著，伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗了許多。突然，小女兒杰奎琳站起來，“司令官先生，我困了。（3）小結(jié)：杰奎琳表面彬彬有禮，但心里決不是這樣想的。能課文分段，歸納段意。教學過程：一、揭題：板書課題：半截蠟燭齊讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？??請同學們圍繞問題自讀課文。三、指導分段朗讀。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（??）來演出她的勇敢、機智。心理活動：個別讀，從中體會到什么？圈畫重點詞。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？杰克、杰奎琳什么特點？布置任務。同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關鍵詞句。理解。小組合作開始排練。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。同學們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？板書：半截蠟燭（情報）伯諾德夫人語言杰克動作（機智、勇敢、鎮(zhèn)定）愛國杰奎琳神態(tài)第三篇：半截蠟燭 教案設計理念：閱讀教學應關注學生的需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學時間:1課時教學過程：一、簡介背景，揭示課題，說說你對第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰來匯報一下你掌握的資料。，引導學生認識這是一種新的文體──劇本。要說得不引起德軍的懷疑，關鍵讀好哪個詞?為什么?(學生各自試讀后指名朗讀，評價)[教師提示：只要能不引起德軍懷疑，巧妙熄滅蠟燭，你的朗讀處理就都是允許的。(杰克無奈地去柴房，下)(1)引導思考：杰克的言行巧妙地哪里?(若無其事才能避開敵人的懷疑，天真冷是去柴房抱柴生火的理由，這樣才有可能拿走蠟燭。(四)德國軍人：(略)五、小組組合表演六、總結(jié)在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。（三）情感態(tài)度與價值觀借助對文本的理解和依托文本的語言訓練，讓學生感受母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的偉大精神。2為什么用“半截蠟燭”為題？戰(zhàn)爭的重要情報藏在半截蠟燭內(nèi)，全文始終圍繞著半截蠟燭展開故事情節(jié)。2杰克——借用蠟燭投影出示：這時候大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧。她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。面對殺人不眨眼的惡魔，是什么給了一家三口這樣的勇氣和力量與敵人斗智斗勇呢？同學們，這半截蠟燭熄滅了，但伯納德一家經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。重點、難點理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。他們?yōu)榱吮Ｗ“虢叵灎T中的情報與闖進屋子的德國軍官展開了一場特殊的戰(zhàn)斗。⑵ 從語言中體會① 面對狡猾兇狠的敵人，伯諾德夫人是怎么說的？② 請同學們輕聲讀讀這句話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。）③ 情報一旦暴露，將意味著什么？（屏幕出示）情報一旦暴露，將意味著（），意味著（），意味著（）。）過渡：杰克成功了嗎？仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關頭，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了，“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光?！雹?學生合作朗讀對話。四、回讀課文，升華情感同學們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯諾德一家一同經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。在頒發(fā)勛章時，要宣讀這樣一份獎狀，你覺得應該頒給誰？你想象上面會寫些什么呢？五、總結(jié)：這是一個了不起的家庭！在那個特殊的年代，他們懷著對祖國的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的戰(zhàn)斗，最終憑著自己的機智與勇敢取得了勝利，真讓人敬佩。② 從兩人的話語中，你感受到什么？③ 杰奎琳與敵人對話時，神情自然，看不出一絲破綻。在這千鈞一發(fā)的時刻，幼小的女兒能保住情報嗎？ ： 感悟女兒“杰奎琳”（出示）句子： 蠟燭越燃越短?！蹦闶窃鯓永斫膺@個“似乎”的？是的，蠟燭又一次被點燃，形勢再一次變得嚴峻起來?！?突出“亮”字，強調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。請同學們默讀劇本，用不同的符號畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言、神態(tài)的詞句，想一想從這些詞句當中你體會到他們什么樣的性格特點，可以在旁邊簡單寫一寫。今天老師要和大家一起回顧歷史，走近第二次世界大戰(zhàn)期間，去了解發(fā)生在那個年代的一個驚心動魄的故事，齊讀題目：半截蠟燭讀了課題，你想知道些什么呢？：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？好的，你們善于提出問題，真是一些會讀書的孩子！所謂“讀書貴能疑，疑能得教益。沉著冷靜的小杰奎琳，機智勇敢的小交通員立安，他們用自己的機制和勇敢印證了“有志不在年高，無志空活百歲”這句話，當侵略者將兇惡的