(人教新課標)四年級語文上冊教案尺有所短,寸有所長4(完整版)
【正文】 寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。教學時間：1課時學習過程：一、談話導入書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。要求書信格式正確。教學課時：1課時 教學過程：一．三分鐘說話訓練：話題《難忘的經(jīng)歷》 二．談話導入，揭示課題。（2）全班交流。后面加上冒號，表示下面有話要說。）（4）署名。八．作業(yè)：寫信 溫馨提示：先確定要寫給誰。教學過程：一、導入和簡介柯巖導入：出示信封，問：這是什么？（提示學生：能說清楚些嗎？它有什么作用？）板書：書信師簡要介紹書信：提起書信，我國很早就有一個成語——“鴻雁傳書”，人們相隔遙遠，不能見面時，就靠著書信來互通信息、表情達意。二、自讀自悟出示導讀提示：師：同學們，這是一篇略讀課文，老師相信大家一定能自己讀懂，并有所收獲。②正文（將要敘述的事情和說的話寫清楚，格式按常規(guī)的行為格式）。⑵練筆：張國強收到并閱讀了柯巖老師的回信以后，對他會有什么啟發(fā)？他會打算怎么做？假如你就是張國強，圍繞上述問題仔細想一想，然后給柯巖老師寫封回信匯報一下，注意信的格式。教學課時：1課時教學過程：一、談話導入，揭示課題同學們，如果你想和家人、親戚、朋友或同學溝通想法、分享快樂、傾訴煩惱，你會用哪些方式？（面談、通電話、發(fā)電子郵件、書信……）從古至今，書信都是人們之間一種重要的溝通方式，書信的內(nèi)容包羅萬丈，除了分享快樂、傾訴煩惱，還有請求幫助的、匯報情況的等等。教師小結(jié)邊在黑板上按信的格式板書：（1）稱呼。（正文完了，結(jié)尾應該寫上致敬或祝福的話。學生練習，老師巡視指導。教學重點：讀寫生字新詞。白鵝的姿態(tài)(第1自然段)白鵝的叫聲(第3自然段)白鵝的步態(tài)(第4自然段)白鵝的吃相(第5—7自然段)認識過渡段（第2自然段），并了解其作用。引導學生體會作者抓住特點，先總寫后分述的寫作方法。教具：生字、詞語卡片教法：引—讀—議—悟?qū)W法：自主學習教學過程：一、激趣導入背誦古詩《詠鵝》，激發(fā)學生興趣。七、作業(yè)：寫信溫馨提示：先確定要寫給誰。）（4）署名。后面加上冒號，表示下面有話要說。學生簡單概括書信內(nèi)容。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。④寫信人姓名和日期（信的正文的右下角，分兩行寫）。學生進行自主閱讀：學生自讀的時候要給足時間，同時老師要參與其中并提示一些方法。
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