【正文】 想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。一、小數(shù)乘法……（8課時）二、小數(shù)除法……（11課時）三、觀察物體……（3課時）四、簡易方程（17課時）用字母表示數(shù)……（3課時）解簡易方程……（13課時）五、多邊形面積……（10課時）六、統(tǒng)計(jì)與可能性……（4課時）鋪一鋪…………（1課時）七、數(shù)學(xué)廣角……（3課時）八、總復(fù)習(xí)……（4課時）七、教學(xué)措施數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。1找一本還不錯的復(fù)習(xí)資料，因?yàn)樗鼤⑿W(xué)這幾年的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，然后做題。從孩子的每一次作業(yè)、單元測驗(yàn)以及學(xué)校學(xué)習(xí)中，肯定孩子進(jìn)步的地方，增加孩子的自信。第二，做出合理計(jì)劃安排；安排每周幾天去學(xué)習(xí)以前的知識，要用多長時間，每周星期幾，固定幾點(diǎn)，這樣效率比較高！強(qiáng)化計(jì)算專題的訓(xùn)練。這一塊內(nèi)容不需要很多動腦筋，多練練就對了。學(xué)習(xí)態(tài)度如果能改的話，彌補(bǔ)基礎(chǔ)，請課外個別輔導(dǎo)比較現(xiàn)實(shí)。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和解答分?jǐn)?shù)運(yùn)用題打好基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識，即數(shù)論中最初步的知識，還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準(zhǔn)備，使學(xué)生加深對整數(shù)的認(rèn)識，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們需要不斷地總結(jié)和改進(jìn)工作，然而僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺是不能把握事物的發(fā)展的。8．情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。采取了以下的教學(xué)方法與措施1．教學(xué)力求體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（3）能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。通過開展實(shí)際調(diào)查活動，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。但有個別同學(xué)紀(jì)律松散。有待進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。數(shù)學(xué)思考：（1）結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。（4）進(jìn)一步學(xué)會與他人合作、有正確的合作態(tài)度。2．注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的體驗(yàn)和方法的積累。五、教學(xué)進(jìn)度表第一單元 認(rèn)識負(fù)數(shù) 4 課時 第 1至 2 周第二單元 多邊形面積計(jì)算 9 課時 第2至 4 周第三單元 認(rèn)識小數(shù) 8 課時 第5至6 周第四單元 小數(shù)加法和減法 9 課時 第7至 8 周第五單元 找規(guī)律 3 課時 第 9 周第六單元 解決問題的策略 4 課時 第9至 10周第七單元 小數(shù)乘法和除法（一） 8課時 第10至12 周第八單元 公頃和平方千米 3課時 第 13周第九單元 小數(shù)乘法和除法（二） 14 課時 第13至16 周第十單元 統(tǒng)計(jì) 7課時 第17至 18 周第十一單元 整理與復(fù)習(xí)10 課時 第19至20 周五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。我們還經(jīng)常需要通過數(shù)量的分析來評價事物的發(fā)展情況，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)以后的工作。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾圖形的開始。本單元教材概念較多，內(nèi)容比較抽象。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點(diǎn)，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。隨堂認(rèn)真聽講，努力跟上進(jìn)度也是必須的。而計(jì)算能力的提高會使你的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)獲得意響不到的提升，有研究表明，計(jì)算部分分?jǐn)?shù)高，概念和應(yīng)用部分也會相應(yīng)提高一定的分?jǐn)?shù)，效果明顯!過完春節(jié)返校，第一次模擬考試，她的數(shù)學(xué)考了135分。孩子應(yīng)該從小養(yǎng)成勤于思考，主動學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是不要經(jīng)常將數(shù)學(xué)成績與她的其他科目成績比較，讓孩子認(rèn)為自己是偏科的，應(yīng)該給孩子樹立各科全面發(fā)展的榜樣。做題的目的是：尋找自己不會的地方，然后去搞懂，并將它記入你的筆記本中。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。（5））本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。五年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。這個暑假我們學(xué)校布置了一個很重要的任務(wù)就是要求我們教師自己設(shè)計(jì)符合自己班的練習(xí)設(shè)計(jì)，因此，我采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。三、教學(xué)資料和教學(xué)重點(diǎn)本冊教學(xué)資料包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、位置、多邊形的面積、可能性、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐主題活動等。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。，會求一些事件引起的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。下面針對本班實(shí)際情況，作具體分析?？偟膩碚f，學(xué)生的基本情況有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。1.“簡單的統(tǒng)計(jì)(一)”部分的調(diào)整。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。二、教材分析：（一）數(shù)與代數(shù)第一單元。第五單元“分?jǐn)?shù)”在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，以及能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物、解決一些簡單的實(shí)際問題。（三）統(tǒng)計(jì)與概率第七單元“可能性”本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小與運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的知識設(shè)計(jì)日常生活中的方案。通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作交流的能力。，特別是對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。增加運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題的例題。例6：根據(jù)需要求積的近似數(shù)。(二)具體編排例1：用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算法則，例5后增加概括總結(jié)法則的活動。例4：一個數(shù)除以小數(shù)，突出轉(zhuǎn)化思想。例10：根據(jù)實(shí)際情況用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值的實(shí)際問題。不要求用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。例2：用字母表示數(shù)量關(guān)系6x，乘除關(guān)系。實(shí)際問題與方程：例1：x?b?c的應(yīng)用。3. 重視解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，注重等量關(guān)系的分析，體會列方程解決實(shí)際問題的優(yōu)越性。(三)教學(xué)建議1. 經(jīng)歷探究過程，體會轉(zhuǎn)化思想。學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。(3)體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計(jì)一些事件發(fā)生的可能性。(4)就有回顧與分析解決問題過程的意識。分好小組，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和自主自助學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)學(xué)生素質(zhì)較好，個別學(xué)生由于各種原因存在暫時性差異。從課堂例行公事的角度來看，也存在很多問題，主要表現(xiàn)為一些學(xué)生目前注意力不集中，喜歡在課堂上做一些小動作，回答問題不夠積極。長方體和立方體包括長方體和立方體的特征、表面積、常用體積單位和轉(zhuǎn)換、長方體和立方體的體積以及不規(guī)則物體的體積。計(jì)算長方體和立方體的表面積和體積，能夠計(jì)算不規(guī)則物體的體積。深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定單元計(jì)劃，提前一周備課。3學(xué)時分?jǐn)?shù)乘法2學(xué)時理解倒數(shù)2學(xué)時整理和復(fù)習(xí)流動性七、可能性2類分?jǐn)?shù)除法（10類）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)2類數(shù)字除以分?jǐn)?shù)2類2學(xué)時解決“已知數(shù)字的分?jǐn)?shù)是多少并找到這個數(shù)字”的實(shí)際問題。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。2．在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。（9）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍。，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，會比較熟練地進(jìn)行筆算。，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。使學(xué)生掌握應(yīng)用題的一般步驟，會分析、會列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩、三步應(yīng)用題，以繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和推理能力，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作準(zhǔn)備。四、教學(xué)研究（一） 小數(shù)的乘法和除法教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握小數(shù)乘、除法的意義及計(jì)算法則。教學(xué)措施：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算公式。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，盡量使學(xué)生思想開闊活躍，不受壓抑，不因循守舊，不沿襲傳統(tǒng)，不唯書唯上。課后學(xué)生要能把學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際生活，加深對各種物體形狀的體驗(yàn)。其次，逐步幫助他們改正不良的習(xí)慣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15基礎(chǔ)知識：（1）通過合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會正、負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。（9）要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。小數(shù)的意義和性質(zhì)。小數(shù)乘法和除法。情感態(tài)度和價值觀：（1）使學(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。（3）要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在他們有所進(jìn)步后要充分肯定，并逐步提高要求。控制好課后的作業(yè)量。多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題。教學(xué)措施：突出小數(shù)點(diǎn)的處理。整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生已掌握整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，對整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括、總結(jié)和提高。使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，并請其他學(xué)生作出評價，學(xué)生之間互相啟發(fā)，可達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。這個班的學(xué)生共同的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，課堂常規(guī)較差，書寫不規(guī)范，計(jì)算能力差。“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值，能結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一法”和“去尾法”截取商的近似值。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12一、課程目標(biāo)。（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。4．能利用數(shù)對的知識找到物體的位置。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。整理和復(fù)習(xí)演習(xí)（IX）統(tǒng)計(jì)（5學(xué)時）設(shè)計(jì)問卷1類復(fù)合條形圖2類復(fù)合折線圖1類可能誤導(dǎo)的數(shù)據(jù)說明1課堂整理復(fù)習(xí)手機(jī)（x）數(shù)學(xué)與生活（2學(xué)時）十、總復(fù)習(xí)5學(xué)時五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11一、學(xué)生情況分析：五年級年級大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。突出各環(huán)節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和突破。能夠根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡單的問卷，理解復(fù)合條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)合折線統(tǒng)計(jì)圖。方向和位置包括用數(shù)字對表示位置，根據(jù)方向和距離確定物體的位置，以及用方向和距離描述簡單的電路圖。二教材分析本卷教材包括：分?jǐn)?shù)加減法（2）、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)四混運(yùn)算與比率、應(yīng)用問題、長方體與立方體、可能性、方向與位置、統(tǒng)計(jì)學(xué)等數(shù)據(jù)，以及綜述。少數(shù)學(xué)生因知識脫節(jié)而能通過單元知識，但綜合能力較差，對概念和理論知識的理解過于膚淺，知識運(yùn)用不靈活。課內(nèi)與課外相結(jié)合。(2)能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識解決困難的成功體驗(yàn)，對自己得到的結(jié)果正確與否有