【正文】 ?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。師：噢，老師現(xiàn)在明白了，真聰明，停機(jī)坪就是飛機(jī)場，讓我們一起去看看停機(jī)坪是什么樣子的。小水珠為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。師：讓我們一起輕輕地讀一讀：荷葉圓圓。）你看到了什么？這是怎樣的荷葉？是什么形狀？什么顏色的？（圓圓的荷葉、綠綠的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛的荷葉）師：又圓又綠的荷葉同學(xué)們喜歡嗎，讓我們帶著喜歡的語氣來讀，誰來讀？指生讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！边@么美的荷塘景色不僅吸引來了這幾個小伙伴，還會有誰來到池塘里呢？（小蝴蝶，小螞蟻等）他們會對荷葉說些什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿說：“荷葉是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。師：誰要讀，指名讀生1：讀 師評：快樂的魚兒 生2：讀 師評：挺快樂的魚兒 生3：讀 師評：好快樂的魚兒 師：感謝你們把快樂帶給大家。生2：唱 師：多美的聲音??！真棒！師：男同學(xué)當(dāng)一當(dāng)小青蛙開心的讀一讀吧！聽你們的朗讀真是一種享受1 師：生一起邊讀邊做動作。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。師：蜻蜓立在荷葉上，看著這綠綠的荷葉，它把荷葉當(dāng)做它的什么？（停機(jī)坪）師：停機(jī)坪是什么呀？ 生：飛機(jī)停飛的地方。師：誰愿意站起來讀給大家聽呢，讓大家也來分享你的快樂？ ２．小蜻蜓部分（課件出示）小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。師：你就是一滴快樂的小水珠。（你棒級了，看你讀得多好，真令人羨慕）小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？它是怎么說的？（生1：荷葉是我的搖籃。（出示兒歌字幕：夏天到，夏天到，圓圓荷葉長得好。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——《荷葉圓圓》。同學(xué)們，這又圓又綠的荷葉，你們喜歡嗎？生：喜歡。二、教學(xué)重難點：重點：讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。難點：指導(dǎo)學(xué)生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。師：看得出你們都挺喜歡這荷葉的，它已經(jīng)長到你們的心里去了。（齊讀課題）指導(dǎo)有感情讀課題。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。）師：你讀出了小水珠的可愛，誰再來讀一讀？（生2：荷葉是我的搖籃。師：小水珠們，你們在荷葉上做什么呢？找一找動詞?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展 開透明的翅膀。師：真聰明，老師也明白了，停機(jī)坪就是飛機(jī)場，讓我們一起去看看停機(jī)坪是什么樣子的。（讀得不錯，再練一練，肯定會讀得更好）師：看到小朋友這么熱情地呼喚它，它可高興了，瞧！它在荷葉上干嘛呢？師：小青蛙在荷葉上怎樣玩？生：它蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱，它把荷葉當(dāng)做了它的——。師：小青蛙美妙的歌聲，深深的吸引了一個小伙伴，它也急著想出來了，誰來當(dāng)當(dāng)這只小魚兒呢？先讀一讀。師：那我們分組比賽讀，先一、二組?！保撸撸撸撸撸撸撸撸┱n堂小結(jié)。（2）理解課文內(nèi)容，讀中體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對荷葉的喜愛之情。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。師：再美美地讀一讀：荷葉圓圓。師：看見過搖籃嗎？師：而小水珠呢？它躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，該多______，你能把他們舒服的感覺讀出來嗎？師：哪一滴小水珠愿意來讀。【課件出示】飛機(jī)場，師：哇！這么大的停機(jī)坪。小魚兒為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。師：誰來當(dāng)這只高興的小青蛙唱一唱，指名讀。六、布置作業(yè)同學(xué)們，這么美麗的池塘我們是不是應(yīng)該把它留住呢？那讓我們的小朋友用你手中的畫筆把這美麗的池塘畫下來好嗎？【板書設(shè)計】荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓說荷葉停機(jī)坪小青蛙歌臺小魚兒涼傘第三篇：《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。誰看出了荷葉更圓更綠？再指生讀。師：同學(xué)們這么熱情，生字寶寶想邀請同學(xué)們玩開火車的游戲。師：看見過搖籃嗎？師：我們不僅見過，小時候都睡過搖籃，躺在搖籃里，媽媽搖著搖籃，我們在搖籃里會感到特別__________。師：聽他讀完這句話，你有什么感想？師：老師有一個問題想請教大家，停機(jī)坪是什么呀？生：飛機(jī)停飛的地方。（指名表演）師：我們都來當(dāng)當(dāng)這只“小蜻蜓”一起立起來，我們邊讀邊做動作（朗讀第3自然段）師：頑皮的小魚兒急著想出來了，誰來說說小魚兒？●小魚兒部分【課件出示】小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱?！边€有許多小動物也想對荷葉說，他們會說些什么呢？或者你想對美麗的荷葉說些什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿說：“荷葉是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。教學(xué)難點在朗讀中，感受荷葉的美與可愛，激發(fā)想象，感受夏日的樂趣與美好，從而激發(fā)對夏天和大自然的熱愛和對美的向往。其他同學(xué)注意聽，可以進(jìn)行補充。（出圖）荷葉是停機(jī)坪，那么小蜻蜓把自己當(dāng)什么了？小蜻蜓是怎么停在荷葉這個停機(jī)坪上的呢？“立”這個詞用得好。還有哪只小青蛙想盡情地一展歌喉什么叫放聲歌唱？什么時候你會放聲唱？小青蛙，那你來放聲歌唱。誰能做上動作讀讀？（學(xué)習(xí)“捧”這個動作）（指名一生做捧的動作）捧一下夠嗎？捧起一朵朵水花。（板貼：字卡“朵”）會寫嗎？那我們一起來寫。）師出示并講解寫得好的同學(xué)：這個同學(xué)的朵字寫得很漂亮。還有嗎？預(yù)設(shè)：讀出喜歡的感覺師引讀：好一片圓圓的荷葉——荷葉圓圓好一片綠綠的荷葉——荷葉圓圓好一片美麗的荷葉——荷葉圓圓好一片讓人喜歡的荷葉——荷葉圓圓五、精讀全文，共享美樂就讓我們帶著對荷葉的這份喜歡，好好再讀讀課文吧。這是一篇輕松快活的散文詩，以夏季圓圓的荷葉為舞臺，構(gòu)筑了一個清麗美好的童話世界。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。你呢？ 生3：大大的荷葉。誰看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢？再指名讀。師：同學(xué)們，動畫美不美？想不想趕緊學(xué)課文？（生：想！）別急，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些詞語娃娃，它們也想和大家一起學(xué)習(xí)。小魚兒，笑嘻嘻，青蛙蹲著呱呱叫。③反饋指導(dǎo)：a、小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？它怎么說的？（生1：荷葉是我的搖籃。風(fēng)姐姐輕輕吹來，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。師：你能讀一讀、演一演嗎？生感情朗讀，并配上動作展示。②反饋匯報，感受小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，教師隨機(jī)出示課件并相機(jī)貼詞卡。根據(jù)板書試背課文?！盻______________。師：課文多美啊，同學(xué)們說得多美?。〈蠹蚁氚堰@美景留住嗎？（生：想?。┠俏覀兙蛠懋嫯嬐妫颜n文內(nèi)容或自己仿說的內(nèi)容畫下來吧?。▽W(xué)生作畫）展示優(yōu)秀作品。）（學(xué)生看板書）師生合作背誦：師：荷葉圓圓的、綠綠的，小水珠在荷葉上滾來滾去?！保项^飾在講臺上展示讀。師：你們是誰呀？生：我們是小水珠。師：看誰更能讓別人感受到舒服極了。）師：你讀出了小水珠的開心。四、朗讀感悟、理解文本。（出示詞語卡片）開火車讀詞語。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——《荷葉圓圓》。還有嗎？ 生4：惹人喜愛的荷葉。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，激趣揭題。結(jié)構(gòu)相似的段落組合，使人讀來瑯瑯上口。夏季真美！六、放飛想象，拓展延伸（課件出示圖片）其實，荷塘里的故事還有很多很多，大家可以想象一下，荷葉還會和哪些小伙伴發(fā)生有趣的故事。你們看，上面的幾注意到了橫折彎，下面的木的橫在橫中線上，豎出頭與幾字穿插，橫撇左右舒展。（貼田字格板貼）師范寫，邊寫邊說：朵是上下結(jié)構(gòu)，上面一個幾字，下面一個木字。那要怎么捧呢？（帶領(lǐng)學(xué)生做動作：連捧幾下）我們一起來帶上動作演讀。臺下的小青蛙們都想唱了，那就都放聲歌唱起來吧。齊讀小池。帶著你的感情讀一讀。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了（指黑板，