2006年下期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)(完整版)
【正文】 學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)劉淑娥一學(xué)期很快結(jié)束了，為了明年更好地做好培優(yōu)輔差工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，讓每一位學(xué)生都得到最佳的發(fā)展。差生先通過各種渠道了解造成差生成績(jī)差的原因，然后對(duì)應(yīng)的對(duì)他們進(jìn)行思想教育。第二篇：數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)2011年第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。志向性原因：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動(dòng)性。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。通過指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，并適當(dāng)增加題目難度，安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力，許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生，就必須重視他們，對(duì)他們委以重任，讓他們覺得自己是班上重要的一員。優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差，只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí)，才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望。給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。２、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。為了補(bǔ)缺補(bǔ)后，我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。二、學(xué)生情況分析從五年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真聽講，各種作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移能力較差，學(xué)生知識(shí)面比較窄，做題時(shí)靈活性不夠。力爭(zhēng)使他們的語文能力得到提升。2017年7月8日第五篇：2018年下期一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃2018年下期一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃湘威學(xué)校 黃思華 本期新接手一（2）班數(shù)學(xué)，有34人。讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)；讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動(dòng)，采取學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。輔差:唐家成、龍炎華、楊杰、陳雅琴、雷純杰等四、培優(yōu)輔差措施：堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣。加強(qiáng)交流，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進(jìn)步。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長(zhǎng)處。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體
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