20xx蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——最大的麥穗聽(tīng)課記錄(完整版)
【正文】 決為什么找道理是最后讀著讀著就越來(lái)越清晰了。 提問(wèn)：弟子們看了又看，等了又等，找了又找，你說(shuō)是為什么〔找最大的麥穗〕 找最大的麥穗弟子們錯(cuò)了嗎結(jié)果怎樣請(qǐng)同學(xué)讀課文。放完了的時(shí)候，就如同蘇格拉底洪鐘般的聲音。因?yàn)檫@是哲理性文章，語(yǔ)句難以讀出感情來(lái)，老師就不提這一要求，從雖可見(jiàn)對(duì)文本解讀的深度?！ ±蠋熋髦绱?，卻要求只許進(jìn)不許退，這個(gè)老師太苛刻了。一。評(píng)價(jià)：在沒(méi)有時(shí)機(jī)的時(shí)候，你能不能去創(chuàng)造時(shí)機(jī)。其四，詞句的解讀落實(shí)上也有兩處精心預(yù)設(shè)表達(dá)。〕 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——?最大的麥穗?聽(tīng)課記錄
〔說(shuō)明：培訓(xùn)還安排有一項(xiàng)跟一位特級(jí)進(jìn)課堂的內(nèi)容〔三天〕
〔2〕覺(jué)得此設(shè)計(jì)對(duì)說(shuō)理性小品文的教學(xué)有很大啟示，尤其在落實(shí)人文性，強(qiáng)化工具性，表達(dá)語(yǔ)文味上更是一個(gè)超越，所以發(fā)于此，望能給予您啟示
〔3〕其次，用麥穗作為活動(dòng)的題材，有更貼近文本，降低難度，直觀地理解麥田和麥穗滲透這一知識(shí)點(diǎn)等幾個(gè)好處
〔4〕大聲讀，反復(fù)讀，讀到老師喊停的時(shí)候
8。自嘲與多元體驗(yàn)結(jié)合?！ 惨还?jié)課，將時(shí)機(jī)的選擇這一主題深刻地進(jìn)行了揭示。出示，引導(dǎo)讀課文結(jié)尾?！矠樗炔省嘲鍟?shū)?！ ∷脑捯馓N(yùn)深刻，反復(fù)讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了多少 生1：
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1