20xx蘇教版六年級語文——一波三折教“清詞”(完整版)
【正文】 ，為了防止爭議，我把課型界定為欣賞課。知否，知否應(yīng)是綠肥紅瘦。這一板塊設(shè)計，試圖喚醒學(xué)生所有的器官感受詞：用耳朵聽、用眼睛看、用嘴誦、用腦想象、用心靈感受，翻開身體所有通道接收詞的信息，進入詞境，使學(xué)生學(xué)詞的過程成為愉悅身心的過程。讀胖重在培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是一種感性閱讀；讀瘦培養(yǎng)的是學(xué)生對語言的概括能力。綠肥紅瘦，何嘗不是一種致高的語文境界呢！ 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕蘇教版六年級語文——一波三折教“清詞〞
沉醉在婉約里
〔2〕直至有一天，有人告訴我：你課如清詞，人如清詞，屬婉約派
〔3〕當然，那首綠肥紅瘦的絕美小令便成了我的首選，可試教下來，覺得學(xué)生離它太遠，絞盡腦汁，最后連越劇?紅樓夢?中的葬花片斷都用上了，但學(xué)生還是體會不到主人公愛花、惜花的閨閣情感
〔4〕五年級的孩子，他們幼小的心靈，能承載這么多的苦和愁嗎只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁
6?！ ∽兺匾鉃橥匮浴 ≌愦蟀娓耐卣?聲聲慢?為另一首?如夢令?，讓學(xué)生感受?如夢令?這種詞牌的語言特點，學(xué)生通過比照閱讀，驚喜地發(fā)現(xiàn)?如夢令?這種詞牌字數(shù)相同、句式一樣、韻律相同的特點，而把對作者的身世介紹全部隱去。這也是體驗學(xué)習，這種體驗使學(xué)習進入
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