20xx幼兒園中班主題教案竹子(完整版)
【正文】 阿姨笑著拒絕了，他還不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了過(guò)去，還七嘴八舌的討論起來(lái)了。〞“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的活動(dòng)。談?wù)勀氵€見(jiàn)過(guò)哪些竹制品，它可以用來(lái)做什么請(qǐng)幼兒回家后找找還有什么竹制品，它有什么用 〔三〕竹涼席的制作過(guò)程 與竹涼席制作廠(chǎng)聯(lián)系，帶幼兒到廠(chǎng)里去看看。提供材料，讓幼兒自由選擇，并對(duì)所收集的竹制品，材料進(jìn)行分類(lèi)，形成區(qū)角活動(dòng)。但大局部幼兒對(duì)叔叔的介紹還是十分感興趣的，認(rèn)真地聽(tīng)和觀(guān)察叔叔介紹的工具和過(guò)程。在孩子的探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以充分挖掘、調(diào)動(dòng)幼兒原有的各種經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谕渡碛诟鞣N活動(dòng)的同時(shí)整合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，并不斷提升個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)孩子自主參與，自主學(xué)習(xí)的開(kāi)放性活動(dòng)，孩子是活動(dòng)的主體，教師不僅是一個(gè)活動(dòng)支持者，更是一個(gè)引導(dǎo)者，在活動(dòng)的過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子發(fā)出的各種信息，抓住新的教育契機(jī)，通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、啟發(fā)，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，從而使活動(dòng)深入和擴(kuò)展。在案例一中，當(dāng)我經(jīng)常對(duì)昊昊進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)的時(shí)候，這就直接影響著他在其他孩子心中的形象，而當(dāng)壞事出現(xiàn)的時(shí)候，其他孩子自然便想到了他，而我正因?yàn)槲疫^(guò)于主觀(guān)而錯(cuò)怪了孩子，如果當(dāng)時(shí)多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)信任，也許愛(ài)干壞事的昊昊也能從中得到教育，更好地反省自己平時(shí)的行為。憑主觀(guān)猜想來(lái)處理“淘氣搗蛋〞，往往會(huì)破壞孩子的愉快情緒，扼殺孩子的求知愿望?！ 『⒆?，老師錯(cuò)怪你了！ ——如何對(duì)待頑皮的孩子 案例背景 在煩瑣而緊張的幼兒園工作中，我們往往會(huì)對(duì)“乖巧聽(tīng)話(huà)〞的孩子更多的微笑、撫摸和肯定，而對(duì)于那些頑皮好動(dòng)的孩子的“屢教不改〞失去耐心和信心。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，要使他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，就需要老師在活動(dòng)中為其提供一個(gè)時(shí)機(jī)，使幼兒樂(lè)于參與，有要讓幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中不知不覺(jué)地把已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、遷移與運(yùn)用?？墒牵趧?dòng)手嘗試的時(shí)候，很多幼兒都出現(xiàn)了錯(cuò)誤，他們沒(méi)有掌握一上一下的規(guī)律，而且整體編織的速度都很慢。
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