20xx蘇教版五年級語文鄭和遠(yuǎn)航說課稿(完整版)
【正文】 史意義。 最后回歸文本，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生用朗讀來表達(dá)自己的收獲和體驗 [這一設(shè)計符合媒體組合教學(xué)多感官配合原那么，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，做到視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識；這一設(shè)計同時也表達(dá)了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能，向?qū)W生提供了當(dāng)時當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的現(xiàn)象與過程，加深了學(xué)生對規(guī)模之大、宏偉壯觀、威武豪邁的感悟?！ 這兩局部的學(xué)習(xí)研討并沒有固定的先后順序，而是根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)出示，使得教學(xué)過程更具靈活性，從而使教師從黑板、粉筆的束縛中解脫出來，開拓更廣闊的教學(xué)領(lǐng)域。] 四、圍繞主線、感受寫法?！ ∽詈?，出示作業(yè)超市： 〔1〕進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，閱讀鄭和的有關(guān)資料、故事，向別人介紹一下鄭和。] 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕蘇教版五年級語文?鄭和遠(yuǎn)航?說課稿
我今天說課的內(nèi)容是蘇教版教材語文第十冊的26課?鄭和遠(yuǎn)航?的教學(xué)設(shè)計和設(shè)計理念
〔2〕引導(dǎo)學(xué)生用怎樣方法的去學(xué)習(xí)，才能起到事半而功倍的教學(xué)效果呢我認(rèn)為充分運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，能縮短學(xué)生與文本的時空差距，能很好地解決這一問題
〔3〕教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法：
網(wǎng)上瀏覽法：從網(wǎng)上獲取大量的相關(guān)知識，為理解課文內(nèi)容提供條件
13?！ ?〕寫一那么200500 字的讀后感，相互交流?！ 寫法的指導(dǎo)，有一階段成被我們的語文課堂忽略，當(dāng)我認(rèn)為，它仍然是我們語文課堂的主旋律之一。] [現(xiàn)代教育理論認(rèn)為教育活動必須表達(dá)學(xué)生能動的主體性，要使得學(xué)生能在民主、寬松、和諧的教學(xué)氣氛中，充分發(fā)揮主動性、積極性、創(chuàng)造性。 這一環(huán)節(jié)如果完全放手讓學(xué)生去學(xué)，效率將會很低，因此，我得給他們提出自主探究的目標(biāo)，這個目標(biāo)出現(xiàn)在網(wǎng)站的自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航里，分別是 A、友好交往局部重點(diǎn)自學(xué)討論： 從哪些詞句你能讀出他們之間的交往是友好的 選擇自己最感興趣的一個畫面〔視頻〕，展開豐富的想象，小組內(nèi)說說，他們怎么交流、說些什么，注意人物的語言、動作。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：我們準(zhǔn)備怎樣看，梳理出本課的學(xué)習(xí)方法：研讀文本、借助于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站豐富自
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