20xx蘇教版五年級語文鄭和遠航說課稿(完整版)
【正文】 史意義?！ ∽詈蠡貧w文本，指導學生朗讀，讓學生用朗讀來表達自己的收獲和體驗 [這一設計符合媒體組合教學多感官配合原那么，充分調(diào)動學生多種感官參與學習，做到視聽結合，動靜結合，進一步調(diào)動了學生的學習興趣和參與意識；這一設計同時也表達了現(xiàn)代教育媒體的延伸功能，向學生提供了當時當?shù)責o法看到的現(xiàn)象與過程，加深了學生對規(guī)模之大、宏偉壯觀、威武豪邁的感悟?！ 這兩局部的學習研討并沒有固定的先后順序，而是根據(jù)學生答復相機出示，使得教學過程更具靈活性，從而使教師從黑板、粉筆的束縛中解脫出來，開拓更廣闊的教學領域。] 四、圍繞主線、感受寫法?！ ∽詈螅鍪咀鳂I(yè)超市： 〔1〕進入專題學習網(wǎng)站，閱讀鄭和的有關資料、故事，向別人介紹一下鄭和。] 內(nèi)容總結
〔1〕蘇教版五年級語文?鄭和遠航?說課稿
我今天說課的內(nèi)容是蘇教版教材語文第十冊的26課?鄭和遠航?的教學設計和設計理念
〔2〕引導學生用怎樣方法的去學習，才能起到事半而功倍的教學效果呢我認為充分運用現(xiàn)代教育媒體和網(wǎng)絡資源，能縮短學生與文本的時空差距，能很好地解決這一問題
〔3〕教學中主要采用以下教學方法：
網(wǎng)上瀏覽法：從網(wǎng)上獲取大量的相關知識，為理解課文內(nèi)容提供條件
13?！ ?〕寫一那么200500 字的讀后感，相互交流。 [寫法的指導，有一階段成被我們的語文課堂忽略，當我認為，它仍然是我們語文課堂的主旋律之一。] [現(xiàn)代教育理論認為教育活動必須表達學生能動的主體性，要使得學生能在民主、寬松、和諧的教學氣氛中，充分發(fā)揮主動性、積極性、創(chuàng)造性?！ ∵@一環(huán)節(jié)如果完全放手讓學生去學，效率將會很低，因此，我得給他們提出自主探究的目標，這個目標出現(xiàn)在網(wǎng)站的自主學習導航里，分別是 A、友好交往局部重點自學討論： 從哪些詞句你能讀出他們之間的交往是友好的 選擇自己最感興趣的一個畫面〔視頻〕，展開豐富的想象，小組內(nèi)說說，他們怎么交流、說些什么，注意人物的語言、動作。然后引導學生思考：我們準備怎樣看，梳理出本課的學習方法：研讀文本、借助于專題學習網(wǎng)站豐富自
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