20xx蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案參考——風(fēng)箏的審美特征(完整版)
【正文】 風(fēng)箏幾乎成了和平的使者，自由的象征，它聯(lián)結(jié)著友誼，寄寓了人類(lèi)的美好理想，成為現(xiàn)實(shí)生活中一項(xiàng)有意義的活動(dòng)。 一、風(fēng)箏的靜態(tài)美 風(fēng)箏是在二度空間中完成的造型藝術(shù)品，是人們按照形式美的規(guī)律創(chuàng)造出的?！ ≌f(shuō)風(fēng)箏的靜態(tài)美，不單單在于它的式樣多、造型別致，更重要的是它融繪畫(huà)、書(shū)法、工藝為一體，具有扎、糊，繪、放四藝，一般認(rèn)為，南派風(fēng)箏纖細(xì)精致，北派風(fēng)箏醒目粗曠，各有特點(diǎn)，各領(lǐng)風(fēng)騷。 二、風(fēng)箏的動(dòng)態(tài)美 風(fēng)箏憑借風(fēng)力在高空起飛時(shí)，它給人一種翩翩起舞、栩栩如生的飛動(dòng)之美?；谶@一點(diǎn)，可以想見(jiàn)藝術(shù)家在從事空間造型藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，力求使靜態(tài)藝術(shù)表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)美來(lái)。此時(shí)此刻，游人可以盡情欣賞，詳察風(fēng)箏的各種姿態(tài)，領(lǐng)略其飛動(dòng)之美，從而獲得審美愉悅。如果我們從審美的角度分析，未嘗不可這樣理解：由于風(fēng)箏的動(dòng)態(tài)美而喚起人們的美感，使其心情舒暢、忘憂忘食，以至方病不藥而愈，方饑不食而飽〔陸游語(yǔ)〕?！ 〗ㄍば拊海且孕】臻g近距離欣賞。大自然正像一曲無(wú)聲的交響樂(lè)，使人們借助風(fēng)箏充分領(lǐng)略無(wú)限的空間美，從而由審美靜觀獲得審美愉悅。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案參考——風(fēng)箏的審美特征
百年來(lái)，風(fēng)箏作為一種民間娛樂(lè)游戲活動(dòng)一直延續(xù)至今
〔2〕蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案參考——風(fēng)箏的審美特征
百年來(lái)，風(fēng)箏作為一種民間娛樂(lè)游戲活動(dòng)一直延續(xù)至今
〔3〕然而人們只不過(guò)把風(fēng)箏作為一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，而對(duì)它的審美價(jià)值和審美特征并未有過(guò)專(zhuān)門(mén)論述
〔4〕它可以模仿自然萬(wàn)物，從而再現(xiàn)自然萬(wàn)物
〔5〕由上所述，風(fēng)箏具有靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美、空間美三大審美特征
9。蘇州園林中的曲廊、亭檄，倘假設(shè)不是具有通前達(dá)后、門(mén)窗軒豁
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