20xx小學四年級語文教案——燕子片斷賞析：平等對話共同探究(完整版)
【正文】 里有電線呢！課文中不是把它寫成細線嗎？我們還查了字典，查到痕是痕跡，物體留下的印兒的意思，也可以理解為少得只有一點痕跡的意思，幾痕剛好可以寫出電線細細的，淡淡的，看起來不明顯的的特點。他們有的緊皺著眉，讀著，想著；有的一下緊繃著臉一下又舒展開來，自言自語的，似乎已有所悟?！场 ∩何覀兤綍r都說是幾根線、幾根繩子，這里怎么說是幾痕細線呢？我從來沒有讀到過幾痕，痕又不是量詞，怎么能說幾痕呢？是不是寫錯了？ 師：〔心里一怔mdash?！矊W生又露出了自信的神情，專注地點著頭〕。〔馬上有別的小組舉手積極要求發(fā)言，還有的學生仿佛忍不住了mdash。mdash。mdash。這里沒有誰教誰，也沒有自己教自己，只有從頭至尾在相互地教。然后，組織組際之間的交流匯報，學生在悉心傾聽中發(fā)現(xiàn)他我見解的異同，或贊成，或否認，或補充，或重新思考，組際之間、生生〔全體〕之間互相啟發(fā)，互動地學〔第二層次〕，使學習動態(tài)生成地向前推進。mdash。要寫出細不一定用痕啊，用其他的詞也能寫出細可見，這種見解還不能說服大家〕 生：電線原本就
小學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1