20xx小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——詹天佑2(完整版)
【正文】 學(xué)從不同的角度提出不同的問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)。、lsquo。 生：我用段的思路法學(xué)習(xí)這一自然段，這段寫詹天佑勘測(cè)線路的情況?！场 ∪?、默讀課文，理清思路 按教師提示的小標(biāo)題分段，(簡(jiǎn)介；任命；修路；竣工。詹天佑是我國(guó)著名的鐵路工程專家，生于1872年死于1919年，江西婺源人?！ 材繕?biāo)明確，步驟清晰地開(kāi)始新的一課的學(xué)習(xí)?！ 矊W(xué)生按教師平時(shí)所授的方法完成學(xué)路第一步。)為什么? 3?第二段作者沒(méi)有直接敘事，采用了什么表達(dá)方式?(說(shuō)明) 〔初步體會(huì)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，了解說(shuō)明這一寫法。我提的問(wèn)題是：哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小這一組排比句說(shuō)明了什么?(同位同學(xué)答復(fù)) 生：我也用設(shè)問(wèn)法學(xué)這段，我自問(wèn)自答。times。線路兩局部讓學(xué)生自己讀懂內(nèi)容，然后用三個(gè)象征圖檢查效果，突破難點(diǎn)。 生：(按以往老師教的方法圈點(diǎn)批注，準(zhǔn)備交流。寫法上有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，一是全文按總分總的順序組織材料，二是作者在文中采用了敘事、說(shuō)明相結(jié)合的表達(dá)方式?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。捕捉中心(寫什么?為什么寫?)，理清層次(怎樣寫?)，品詞品句(體會(huì)中心，了解寫法)。如?怎樣說(shuō)明事物??觀察要細(xì)致?等例話盡可如此?！ ?。因?qū)W習(xí)智力的差異，態(tài)度的優(yōu)劣，理解、記憶、接受能力的不一，所獲知識(shí)的深淺，言語(yǔ)表達(dá)水平的上下，交流的情況那么有懸殊。首先要弄清命題方法，以此判斷文章的體裁；再根據(jù)體裁特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)此類課文的規(guī)律；然后明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。至于怎么運(yùn)用，怎么變更，要因人制宜，因課制宜。如?詹天佑?、?一夜的工作?、?我愛(ài)故土的楊梅?、?觀潮?都能循此學(xué)路進(jìn)行。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)；才能順應(yīng)知識(shí)激增之時(shí)代，以有限的生涯無(wú)窮之學(xué)問(wèn)。 生：我知道北上的火車是怎樣沿著人線路爬上陡
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