【正文】 能的訓練。綜合性學習方面要求學生結合自己的語文學習，學會觀察，書面口頭相結合進行表達，教師要采用多種形式，讓學生充分展示交流，使綜合性學習得到提高。（二）學段目標在識字寫字方面，一二年級的孩子有主動識字的愿望，到了中年級孩子們則養(yǎng)成了主動識字的習慣了；在閱讀方面，一二年級的孩子喜歡閱讀并感受到閱讀的樂趣會積累詞語了。一、說課標（一）課程目標語文課程標準九年一貫整體設計，在總目標之下，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度共同設計，按12年級，三四年級，五六年級，七九年級，分四個學段提出不同的階段目標，各階段之間相互聯(lián)系，螺旋上升，體現(xiàn)語文的階段性、聯(lián)系性、整體性，最終全面達成總目標，全面提高孩子的語文素養(yǎng)。閱讀方面要求學生能正確流利的閱讀課文，繼續(xù)學習默讀，開始學習略讀，能把握文章內(nèi)容，體會文章表達的情感，學會積累優(yōu)美詞句。本冊教材安排八組專題，具體到每一組專題都設有相應的導語、課例、園地三大部分。本冊教材從導語到課例到語文園地，各項語文活動都緊密聯(lián)系專題展開。，注重圖文并茂。我將語文的十二冊教材的專題進行了一下整合，我們一起來看看：（課件依次呈現(xiàn)）這其中有名人的專題，動物的專題，愛祖國愛家鄉(xiāng)、生活、了解大自然、觀察、愛、四季、愛護環(huán)境、科技、文化藝術、動腦思考這些專題。略讀課文的教學注意以下兩點：一是從內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文，一般是粗知文章大意即可；二是從方法上，教師更加放手，學生能夠自己把課文讀懂，習得基本的學習方法即可。并且教師要提供和創(chuàng)造更多的機會，多用肯定和激勵的方法，組織同學之間相互展示和交流。要求學生掌握10個生字，理解由生字組成的詞語。五、教具準備課件。這也就是我悟出的道理板書：悟出道理。整個身子 作者在描寫時還關注到了什么？（順序），讀瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。但也有個別同學缺乏學習自覺性，成績不夠理想。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。，針對不同層次的學生都有不同程度的收獲和提高，不斷提高做題和寫作能力。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。三、教材的特點（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇、主動積累的思想。（四）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。練習復述課文。五、工作中的具體措施：要轉(zhuǎn)變觀念，改革語文教學，從傳統(tǒng)的應試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來，建立語文素質(zhì)教育的目標體系。重過程輕結果，教給學生讀書寫作的方法，培養(yǎng)中年級良好的讀書與習作習慣。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學經(jīng)驗中吸取養(yǎng)分，重視語文的積累。課外閱讀總量不少于10萬字。5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。并增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習作打下了較好的基礎。，協(xié)助解決個別學生的學習問題。③會接待客人，動腦筋解決問題等。⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。二、教材分析本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇?？蓯?，漂亮，惹人喜愛。板書：46 逐漸信賴根據(jù)小標題說說這篇課文講了個什么故事？三、學習2小節(jié)輕聲讀第2小節(jié)，思考：珍珠鳥的巢是什么樣子的？指名讀，回答珍珠鳥的巢是什么樣子的？學生書中找句子。學生從這個名字上來猜猜它是什么樣子的？學生看電腦上對珍珠