【正文】 寫作積累素材。閱讀：閱讀教學要轉變思路，由教師的教轉向學生的學，由文章學的思路轉向閱讀學的思路，在課堂教學中，尊重學生的認識規(guī)律和獨特體驗，貫穿以學為主的思想，不搞過細的講解，而是引導學生從整體入手，自主閱讀整體感知，從而學生能在實踐中學會閱讀。形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。寫作中注重獨立修改錯字的過程培養(yǎng)。聯(lián)系上下文理解詞語，體會思想感情。根據(jù)學生二年級養(yǎng)成的課后主動預習的習慣，教材中的課文在學習之前大多數(shù)學生都能正確通順的讀下來，所以，我準備在課堂上根據(jù)學生學習的具體情況并結合教材內容，采用豐富多彩的形勢和方法，創(chuàng)設各種有趣的情境，引導學生進行拓展性練習，激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，同時提高合作學習的效果以及學生的評價能力。在教學的過程中要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐步學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文，同時要重視詞和句積累和運用，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣?！伴_卷有益”所選課文語言生動，情節(jié)有趣，學生在獨立閱讀的基礎上，逐步提高閱讀能力。三年級（2）班2012年8月30日第二篇：三年級第五冊蘇教語文教學計劃及課時安排教學計 劃一、班級學生情況分析任教班級三年級六班 學生人數(shù)49人基本情況分析 本班學生熱情、活潑，有著較強的上進心和競爭意識，愿意交流，敢于發(fā)表自己的見解，在各項活動中表現(xiàn)突出，并且大多數(shù)同學課后有著良好的家庭學習的氛圍。在教學過程中，在抓好新安排的關于寫鋼筆字等習慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。⑴留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。⑷愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。⑴準確認讀378個生字。⑵繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣?！翱谡Z交際”則強調交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。第三，例文引路，模仿起步。按照《課程標準》要求，中年級段開始安排“習作”教材。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構成也盡可能均衡合理．有利于學生豐富文化積累，建構他們自己的文化；有寫人的如《孫中山破陋習》《臥薪嘗膽》《軍神》，有記事的如《第八次》《金子》《掌聲》，有狀物的如《石榴》《石頭書》，有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉薩的天空》《東方之珠》等等。單元練習主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。⒈學習習慣。全冊書內容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。為切實幫助教師搞好作文教學，提高學生習作水平，該教材在“習作”部分的編排上作了如下嘗試：第一，突出位置，明確目標。兒童作文，需要經(jīng)歷一個由扶到放的過程，雖然學生口頭語言已有了相當?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準確的書面語言表達自己的意思，畢竟還有些困難。該教材對此作了有機地吸收和借鑒。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習。⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。⑵能按筆順正確書寫、默寫生字233個。⒌閱讀。⑵能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。認知能力 經(jīng)過兩年的語文學習和活動，學生具備了一定的識字、寫字、閱讀、口語交際和寫日記的能力，在學習中表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，絕大多數(shù)的同學在生活中主動觀察、主動識字，語文綜合能力已遠遠超過了《課標》中所要求的?！皶乘浴眲?chuàng)設了各種問題情境，激發(fā)了學社哥表達欲望，引導學生清楚明白地講述見解，有條例的表達自己的感受和想法。在理解詞語的過程中，要引導學生采取靈活多樣的方法進行掌握，方法不是單一的，而是綜合運用，同時針對學生的差異，允許學生用自己喜歡的方式學習詞語，鼓勵學生多積累，并在實踐活動中多使用，還要引導學生在各種語境中留心學習語言，逐步形成較豐富的語言積累，形成良好的語感。為了激發(fā)學生的閱讀興趣和寫作興趣、提高學生的閱讀和寫作的能力，本學期我打算指導學生把學習課文過程中所產生的問題和自己的看法寫成小記錄，并定期的交流和總結。不拘形式地寫下見聞、感受以及想像的內容。進一步培養(yǎng)合作學習的習慣。四、貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學生實際與個人的目標，根據(jù)新課程觀念談談本學期的具體措施（合作的學習方式、開放的針對班級學生的具體情況，在本學期我將從課堂教學、評價等方面，確實落實新課程理念，從而促進學生的發(fā)展，提高學生的整體素質。預習：在這學期將指導學生進行預習，培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成自學的習慣。評價方面:為使評價起到激勵與促進的效果。繼續(xù)在班級中舉行“風采展示”活動，樹立自信心，培養(yǎng)良好的情感，陶冶學生的興趣，從而不斷提高語文素養(yǎng)。第四單元尋找“中國的驕傲”，相互討論交流并寫一寫。第十單元圍繞“未來的??”這一主題，寫一篇想象文。全冊教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。全冊教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。掌握常用漢字322個。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學習革命前輩和英雄模范，養(yǎng)成勤奮學習，遵守紀律、尊敬老師，團結友愛的好品德。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。由于班額太大，班級依然不可避免地有差生的存在，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。全冊教材的注音有以下幾種情況：（1）導語、課后練習、資料袋和語文園地里出現(xiàn)的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；（2）精讀課文和略讀課文里的不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字被學生認識為止。累計認識2000個字，會寫1300個常用字。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。樂于書面表達，有習作的信心。2．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?！苯虒W中，要注意不同目標的的要求，注意全體學生實現(xiàn)的程度差異。（二）、口語交際的要求是：繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。課外閱讀量不少于10萬字。鼓勵課外閱讀，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習慣。在閱讀課文過程中，通過語言文字理解思想內容，體會作者的思想感情。加強詞句訓練，重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。培養(yǎng)學生天天寫日記的習慣，鼓勵學生寫真人真事，表達真情實感。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論。（２）不拘形式地表達?！苯虒W中，要注意不同目標的的要求，注意全體學生實現(xiàn)的程度差異　作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。4．留心周圍的事物，嘗試在習作中運用平時運用的語言材料。練習復述課文。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。（4）學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。課堂教學中，充分調動學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應，使學生最大限度地投入到學習中來，同時發(fā)揮個體思維作用，相互啟發(fā)，互