【正文】 高該是多少呢？能不能拿身邊的事物作一下比較。師：自由讀讀這個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)，注意橫貫的意思?？墒墙嫔线€是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡(jiǎn)單的“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。師生共同解決。同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀景象嗎?誰(shuí)知道我國(guó)最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢(qián)塘涌潮的壯觀景象。整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。師：潮來(lái)前，江面依然平靜，給人以寧?kù)o而帶有幾分神秘的感覺(jué)，你說(shuō)奇不奇？潮來(lái)時(shí)，聲音大，氣勢(shì)壯，奇不奇？潮來(lái)后，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來(lái)高，你說(shuō)奇不奇？齊讀第一自然段。指名讀。第3自然段中，講到人群又沸騰起來(lái)，人們?yōu)槭裁磿?huì)沸膝？（解決c）細(xì)讀理解。理清了作者的思路是按潮來(lái)前一潮來(lái)時(shí)一潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)的，并且知道潮來(lái)之前的情景：一是目之所及的景物描寫(xiě)，給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺(jué)；二是寫(xiě)前來(lái)觀潮的人之多，寫(xiě)出了人們焦急等待的心情。給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。作者按什么順序?qū)懗彼兓?？讓學(xué)生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話。）教師提問(wèn)：課文寫(xiě)的是什么潮呢？二、放錄像，初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇學(xué)生看錄象。正文：觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。學(xué)生談看錄像后的感受。（課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)理解文中有關(guān)潮來(lái)潮去時(shí)的壯觀景象，學(xué)習(xí)作者有次序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣；理解一些重點(diǎn)詞句。這一段從側(cè)面渲染了錢(qián)塘江大潮的奇。①默讀4自然段，用[]標(biāo)出表示聲音的詞、用標(biāo)出表示樣子的詞，用△△標(biāo)出人們情緒變化的詞。體會(huì)四自然段中的比喻句。同桌互說(shuō)：潮來(lái)后是一番什么景象？你能說(shuō)說(shuō)它的奇嗎？四、作業(yè)在下面的詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。體會(huì)、學(xué)習(xí)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。)觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。⑴指名朗讀。學(xué)生自由讀自己感悟。那這句話應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？指名讀。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。我們盼望著能親眼看到這一奇景。⑶做:小組協(xié)作制作電子作品。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)錢(qián)塘江大潮的神奇壯觀；教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語(yǔ)句，想象文中描繪的大潮景象；三、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，錢(qián)塘江大潮來(lái)潮的聲音音頻，錢(qián)塘江大潮視頻；五、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入：（課件出示）橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫動(dòng)同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自古以來(lái)錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為天下奇觀，這節(jié)課我們就讓我一起來(lái)感受錢(qián)塘江的奇特之處?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：體會(huì)潮來(lái)之前江面風(fēng)平浪靜，以及江岸上觀潮人之多、盼望之切。如果你是觀潮人群中的一員，未見(jiàn)其景先聞其聲，你此時(shí)此刻心情怎樣？想說(shuō)些什么？做些什么？（采訪學(xué)生，并讓學(xué)生表演）你想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她跳一下.....人群越來(lái)越激動(dòng)，說(shuō)話聲越來(lái)越大，就像鍋里煮開(kāi)的水一樣，這就是“人聲鼎沸”，誰(shuí)能這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句?【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生彷佛是觀潮人群中的一員，更能體會(huì)人們的激動(dòng)之情。這真是“奇觀”。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。為什么？(更形象地寫(xiě)出了大潮的氣勢(shì))出示：①浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（四）課堂延伸同學(xué)們，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)（出示圖片），請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)，抓住兩三個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)，用上貼切的好詞，有次序地寫(xiě)上一段介紹語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦4自然段。你的感受怎樣？二、以讀代講，感悟語(yǔ)言這樣的畫(huà)面，課文里也有，找一找在那個(gè)自然段（4自然段）。⑵ 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)。（ ）的薄霧 （ ）的人群（ ）的潮水 （ ）的錢(qián)塘江大潮按課文內(nèi)容填空：浪潮越來(lái)越近，猶如—浩浩蕩蕩地＿＿＿＿＿＿＿＿；那聲音如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。并且將這些詞語(yǔ)分類(lèi)，有表示形狀的，有表示聲音的，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語(yǔ)讀一讀。按時(shí)間順序給課文分段，并說(shuō)出段意。（1）師引生答。（2）讀中聽(tīng)。教師可提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的錄像帶你們想不想看呢？”在師生的問(wèn)答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？”這個(gè)問(wèn)題看錄像。再讓學(xué)生從4—5節(jié)由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語(yǔ)：“遠(yuǎn)處”，“過(guò)了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。（6）解其形。鏡頭之二：聞其聲見(jiàn)其形。（三）自析“潮過(guò)后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。（四）再憶“潮來(lái)前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”。學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國(guó)，也可以泛指全世界。觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。剛才讀時(shí)順序打亂了，其實(shí)文章的描寫(xiě)是很有順序的。想一想、用一用：出示一段不完整的話，請(qǐng)生用課文里的語(yǔ)句把這段話說(shuō)得完整清楚一些。錢(qián)塘江大潮按課文內(nèi)容填空：浪潮越來(lái)越近，猶如—浩浩蕩蕩地________。第四步，突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)積累起來(lái)。擴(kuò)展資料：觀潮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查背誦1．開(kāi)火車(chē)背。老師指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1．你喜歡春天嗎？為什么？2．出示圖片：這是怎樣的春天？(并揭題。4．“二月春風(fēng)似剪刀”，春姑娘翩翩而來(lái)，揮舞剪刀，裁剪出了“千萬(wàn)條綠絲絳”，裁剪出了“千萬(wàn)朵鮮艷的紅花、紫花、白花、黃花”，裁剪出了“萬(wàn)象更新”的春天，裁剪出了“生機(jī)勃勃”的春天，因此，“萬(wàn)紫千紅”這個(gè)詞語(yǔ)就有了新的含義。讀中感受理解“萬(wàn)紫千紅總是出春”的另一意義。2．范讀?！安谩弊肿⒁夤P順。3．全班背。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。第六步，按課文內(nèi)容填空。教學(xué)反思小語(yǔ)第7冊(cè)第1課《觀潮》，是一篇精讀課文?！敖裉?，我去海寧觀潮，潮來(lái)之前，江面上()，可潮來(lái)時(shí)。作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的──按由遠(yuǎn)及近的順序，隨位置的改變及時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)的。領(lǐng)悟詞語(yǔ)，理解并積累運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子?！窘虒W(xué)要求】了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。（五）師生歸納板書(shū)。學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說(shuō)明“奇”。教師讓學(xué)生帶著“潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣”的這一問(wèn)題自學(xué)、自析。鏡頭之三；聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。再理解其義：“一條白線”遠(yuǎn)看