【正文】 由事物引起的聯(lián)想。（三）回歸整體：朗讀全文，用自己的話說說月光曲是怎樣創(chuàng)作出來的？三、能動：有感情地朗讀全文聆聽《月光曲》，寫下自己看到的畫面?！边@是對兄妹倆的家庭環(huán)境的描寫?！坝撵o”就是非常的安靜。②“您，您就是貝多芬先生吧？”可看出，姑娘在聽過曲子之后，馬上做出了判斷，而且心情是異常的激動。③姑娘的話，是什么意思：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。)A、出于對窮兄妹倆的同情。③當(dāng)哥哥看到妹妹聽得那樣入神，那么投入，他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的變化。（目的：使學(xué)生在感情朗讀中情感達(dá)到高潮）師引導(dǎo)齊讀最后一段：窮兄妹倆被這美妙的音樂陶醉了，而貝多芬更是萬分激動，飛奔回客店，連夜把這首曲子記了下來，由此成就了這首世界名曲——《月光曲》。師：聯(lián)想部分一般用“像”、“仿佛”、“他想”一類詞引出來，這是分辨事物和聯(lián)想的一個重要標(biāo)志。（師板書：激動）師：小結(jié)：通過剛才讀書交流我們體會到，剛開始貝多芬是懷著對窮兄妹倆的同情來彈一首曲子給他們聽的，可是接著他發(fā)現(xiàn)盲姑娘不僅非常熱愛音樂而且非常懂音樂，他感到非常高興、激動，于是產(chǎn)生了激情，要再彈奏一首。分角色朗讀 過渡：同學(xué)們，貝多芬非常同情盲姑娘為她彈奏了一曲，已經(jīng)圓了盲姑娘的心愿，那他為什么又彈了一曲呢？（引導(dǎo)；當(dāng)貝多芬彈完一首之后，盲姑娘說了什么？從中你可以體會什么？）生：彈得多純熟啊，感情多深??！您，您就是貝多芬先生吧？）師：對比這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么不說“您就是貝多芬先生吧？”而是說“您，您就是貝多芬先生吧？”（PPT：彈得多純熟啊，感情多深啊！您就是貝多芬先生吧？）生：兩個“您”說明盲姑娘不敢確定。生1：貝多芬認(rèn)為這對窮苦兄妹熱愛音樂。他的傳世作品有許多。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的《月光曲》。師3：那讓我們一起帶著盲姑娘的渴望，帶著她對音樂的熱愛，來讀這句話，來打動貝多芬的心。（齊讀）師：盲姑娘在她貧寒的家里聽到了如此至真至純的音樂，她是這樣激動，作為貝多芬，當(dāng)他看到他的音樂給盲姑娘帶來幸福和快樂的時候，他心情怎樣？生：高興。師：在讀第九自然段時，大家可能發(fā)現(xiàn)了，這段話中既有皮鞋匠聽到的，也有他看到的，還有他想到的。師：這個傳說之所以寫得這么生動感人，這么富有美感，其中一個重要原因就是在寫實實在在的事物的同時展開了豐富的聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生體會出：①貝多芬這位著名的音樂家，彈奏出來的曲子是一流的，而且這首曲子是貝多芬即興創(chuàng)作的，是帶著感情創(chuàng)作的，有很大的感染力。(月亮初升......月亮越升越高；微云一縷一縷；大海平靜......波濤洶涌。盲姑娘很喜歡貝多芬的曲子，只要能聽一聽貝多芬的演奏就是很高興、很滿足的事情；同時，也說明她很喜歡音樂。B是因為盲姑娘愛音樂懂音樂,是貝多芬先生的知音。文章在敘述過程中，幾次對環(huán)境進(jìn)行了描寫？（可以請學(xué)生把寫環(huán)境的語句畫下來，分句體會。②“茅屋里點著一支蠟燭。我們說創(chuàng)作是要有靈感的。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生集中力量解決這些重點難點，從這些“點”擴(kuò)散開去，提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生從語言文字到思想內(nèi)容進(jìn)行深層地思考，這樣，由一點而及全面，啟發(fā)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會《月光曲》的意境。小組交流。下面讓我們帶著對貝多芬的崇敬之情齊讀第九自然段。貝多芬是德國著名的鋼琴家，理解這一人物形象時，我著重向?qū)W生介紹他的生平事跡，從貝多芬為窮兄妹倆彈奏樂曲這一故事中，讓學(xué)生感受到貝多芬不辭勞苦、一心為民作曲彈琴的精神。而學(xué)生也能在我的指引下，逐漸地理解《月光曲》，并有了自己的觀點及感受，再利用朗讀來充分表達(dá)出來，讓學(xué)生的情感得以充分的發(fā)泄，以達(dá)到情感上的升華。教學(xué)中，在學(xué)生通過語言文字體會了課文的意境之后，我運用多媒體播放《月光曲》的音樂，讓學(xué)生配樂誦讀，從而切身體會《月光曲》的旋律，感受藝術(shù)的魅力。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文有關(guān)月光曲內(nèi)容部分。找出課文的哪一段文字是描寫月光曲的內(nèi)容。四、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，為第二課時做好鋪墊課上到這，老師相信你對貝多芬一定有了更深的認(rèn)識，此時，你想對這位著名的音樂家貝多芬說些什么呢？寫在書的空白處。第四篇：月光曲教學(xué)設(shè)計與反思月光曲教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)會本課“茵、陌、霎”等8個生字，正確讀寫“譜寫、幽靜”等詞語。教師根據(jù)學(xué)生匯報總結(jié)：貝多芬是德國著名的音樂家。主要學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)及寫字筆順。（四）課堂小結(jié)本節(jié)課我們對課文大意有了初步的了解，希望同學(xué)們在課后能認(rèn)真鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。透過窮兄妹倆的聯(lián)想，想象月光曲的內(nèi)容，體會貝多芬感情的變化（1）當(dāng)窮兄妹倆聽到這首曲子后，仿佛看到怎樣的畫面呢？請同學(xué)一邊讀課文一邊畫出有關(guān)的句子。同時，看一看還有沒有新的問題。難點是貝多芬的感情變化原因。學(xué)生能夠了解貝多芬是個同情、熱愛勞動的人民音樂家。生自由讀書，邊讀邊體會。四、回顧全文，加深認(rèn)識朗讀全文，再次質(zhì)疑這是貝多芬即興創(chuàng)作的一首曲子，里面不僅表現(xiàn)了貝多芬豐富的想象力，更體現(xiàn)了他的這種對盲兄妹對貧苦人民的高尚而真摯的情感。檢查字詞。他看著月光，聽著樂曲展開了聯(lián)想。(根據(jù)學(xué)生的反饋情況隨即調(diào)整，隨即點撥。他很愧疚，但這也是沒辦法的事，他內(nèi)心很矛盾?！皬椀枚嗉兪彀?！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”①這段話，標(biāo)點很重要，先連用了兩個嘆號，說明姑娘說話時的語氣很堅定，而且感情非常激動。這里提到了“幽靜”的小路。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。這又是一個和諧、幽靜的夜晚，茅屋的一切是那樣的打動人，月光是那樣的輕柔，這一切的一切，怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢？貝多芬就是在這樣的情況下，即興創(chuàng)作了《月光曲》。這一問題設(shè)計由點到面，點面結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入地把握課文內(nèi)容，理解課文主旨，突破課文的重難點。板書設(shè)計：月光曲散步（聽）談話（同情）月亮升起微波粼粼貝多芬 走近（彈）曲子（知音）創(chuàng)作《月光曲》月亮升高風(fēng)卷浪涌環(huán)境影響月光照耀波濤洶涌《月光曲》是一篇精讀課文，課文講述了著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。這是一個氣氛非常和諧的家庭，哥哥在做鞋，姑娘在彈一架舊鋼琴。正是由于在這樣一個安靜的夜晚，正在散步的貝多芬才能聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，如果是喧鬧的小鎮(zhèn)，這不大的琴聲是不可能引起貝多芬的注意的。③姑娘說“多純熟?。　薄岸嗌钅?！”說明姑娘很懂音樂，很愛貝多芬的曲子，因為只有貝多芬本人，才能把自己創(chuàng)作的曲子表現(xiàn)得淋漓盡致，姑娘雖然看不到貝多芬，但她可以用心去感受，這對于一個家境貧窮的小鎮(zhèn)上的人來說是很難得的。”意思是：a．哥哥，我和你說著玩的。a第3自然段：兄妹倆的對話（“要是......那么多好啊!”“......太貴了,......又太窮.”“隨便說說”等。哥哥很清楚妹妹酷愛音樂，懂音樂。指名讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：課文講了什么？（二）細(xì)讀感悟：談話：我們已經(jīng)初讀了課文,初步了解了貝多芬譜寫《月光曲》這一傳說故事的內(nèi)容，大家想不想親耳聆聽這首著名的樂曲呢？現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入美妙的音樂中.（播放《月光曲》的片段）能說說你的感受嗎?(交流對學(xué)生的不同感受都給予肯定)選讀第九自然段,感受月光曲的美好意境.（1）兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂曲，他們感受到什么？課文是怎樣描寫的？請學(xué)生仔細(xì)讀10段，讓學(xué)生體會哪些是皮鞋匠看到的，哪些是他想到的。同時，看一看還有沒有新的問題。（二）透過窮兄妹倆的聯(lián)想，想象月光曲的內(nèi)容，體會貝多芬感情的變化師：當(dāng)窮兄妹倆聽到這首曲子后，仿佛看到怎樣的畫面呢？請同學(xué)一邊讀課文一邊畫出有關(guān)的句子。他的傳世作品有許多。如：針對文中“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了”這個難點，教師提出如下問題：盲姑娘的話是隨便說說的嗎？既然盲姑娘的話不是隨便說說，而是發(fā)自內(nèi)心，為什么要那么說？從盲姑娘的話中可以看出她是一個什么樣的人？聽了盲姑娘的話，貝多芬會怎么想？教師抓住這一難點啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生明白了忙姑娘是一個酷愛音樂、熱愛生活、理解哥哥、具有美好心靈的姑娘，音樂家貝多芬正是被盲姑娘這種善良、純潔、美好的心靈打動，毅然“推開門，輕輕地走了過去”，為盲姑娘兄妹倆彈奏鋼琴，并即興創(chuàng)作了《月光曲》。（生自由談自己的感受）（五）課外拓展總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅對《月光曲》的創(chuàng)作過程有了更深的了解，同時，對貝多芬這位聞名世界的音樂家也有了更深的認(rèn)識。（3）同學(xué)都來讀一讀這些句子，展開自己豐富的想象，試一試你能看到怎樣的畫面。課程導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課