【正文】 理是有用又有趣的第二課時(shí)引言：上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)包含著重要的物理知識(shí)，學(xué)了物理就會(huì)知道它們?yōu)槭裁窗l(fā)生，我們還要應(yīng)用這些知識(shí)為人類(lèi)服務(wù)、造福。實(shí)驗(yàn)五：首先解釋沸騰：日常生活中常說(shuō)把冷水燒“開(kāi)”了，水“開(kāi)”了在物理學(xué)中則叫沸騰。這是為什么呢？當(dāng)我們學(xué)過(guò)光學(xué)之后，這個(gè)謎底就不難揭開(kāi)。才能休證筆帽不動(dòng)。若學(xué)生發(fā)言涉及化學(xué)、生物等學(xué)科的內(nèi)容，也給歸類(lèi)，說(shuō)明不是物理研究的內(nèi)容。（四）教學(xué)方法：觀察法，先試后導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)法（五）教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（三）教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)引言：從現(xiàn)在起，我們將要學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程——物理學(xué)。3．知道觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法。（2）在生活中，我們身邊的物理現(xiàn)象。（有的同學(xué)慢慢地拉動(dòng)紙條，筆帽倒了或是筆帽跟著紙條走。提出問(wèn)題：當(dāng)圓盤(pán)飛快旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，圓盤(pán)該多好看？3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。）學(xué)生觀察后，回答觀察到的現(xiàn)象。在用冷水澆燒瓶前要讓學(xué)生觀察瓶中的水是平靜的。新課講授：1．物理是有用的①列舉日常生活中物理知識(shí)的應(yīng)用。⑤簡(jiǎn)要介紹課本 “科學(xué)家的設(shè)想”，說(shuō)明在未來(lái)的科學(xué)中，物理應(yīng)用將更為廣泛，未來(lái)物理將更有用。類(lèi)似的現(xiàn)象同學(xué)們見(jiàn)過(guò)很多：樹(shù)枝和樹(shù)葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：長(zhǎng)度單位、用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度 難點(diǎn)：用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度（四）教學(xué)方法：觀察法，實(shí)驗(yàn)法、先試后導(dǎo)，先練后講等（五）教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)（三）教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（著重講測(cè)量的意義）讓學(xué)生觀察兩圖（見(jiàn)課件），比較兩條線(xiàn)段和兩個(gè)圓面積的大小，再讓學(xué)生用尺子量量，回答視覺(jué)總是可靠嗎？繼而舉例說(shuō)明，對(duì)于時(shí)間長(zhǎng)短、溫度高低等，靠我們的感覺(jué)直接判斷，并不總是可靠。（1）國(guó)際統(tǒng)一的長(zhǎng)度基本單位是米。關(guān)于量程和分度值，應(yīng)給學(xué)生以簡(jiǎn)單的解釋。讓學(xué)生把三角尺翻過(guò)來(lái)，重復(fù)上面的測(cè)量，這時(shí)身體偏左、偏右的兩次讀數(shù)基本一致。測(cè)量結(jié)果的記錄應(yīng)由數(shù)字和單位組成。3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。像測(cè)量中，由于視線(xiàn)的偏斜而導(dǎo)致測(cè)量的錯(cuò)誤，這是由于沒(méi)有按規(guī)則去做造成的。板書(shū)設(shè)計(jì)：（長(zhǎng)度測(cè)量）二、長(zhǎng)度的測(cè)量：刻度尺長(zhǎng)度的單位米（m）正確使用刻度尺（1）刻度尺的刻度：量程、分度值、零刻度線(xiàn)（2）刻度尺的使用使用前：觀察它的零刻線(xiàn)、量程和分度值使用時(shí)：尺要放正，讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)與尺面垂直，要估讀到分度值的下一位（3）測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成誤差測(cè)量值和真實(shí)值之間必然存在著差異，這個(gè)差異就叫誤差 誤差是不可避免的，只能盡量的減小。經(jīng)驗(yàn)依據(jù)：擺鐘不擺時(shí)，師傅讓它偏離一定的角度就擺動(dòng)起來(lái)。①用細(xì)線(xiàn)掛上小球1，組成擺球。（擺來(lái)回一次算一次）⑤依據(jù)④測(cè)小球擺動(dòng)10次和20次的時(shí)間。（2）認(rèn)為是可靠的，因?yàn)閯偛趴匆?jiàn)師傅把螺母往下擰，估計(jì)起了增加長(zhǎng)度的作用，使擺動(dòng)變慢，原來(lái)走快的針就走準(zhǔn)了。3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地?！拘〗Y(jié)及作業(yè)】課后作業(yè)預(yù)習(xí)第一章第一節(jié)內(nèi)容。換算關(guān)系：1km = 103m1m = 10dm = 102cm = 103mm = 106181。④記錄時(shí)，既要記錄準(zhǔn)確值，又要記錄估計(jì)值，還要注明測(cè)量單位。③多次測(cè)量求平均。例如：用兩只三角板和一把刻度尺配合測(cè)量一枚硬幣的直徑。主要圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：什么是物理學(xué)？為什么要學(xué)習(xí)物理學(xué)？怎樣學(xué)好物理學(xué)？首先介紹了什么是物理學(xué)，物理學(xué)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用，研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法；然后介紹兩種最常見(jiàn)的測(cè)量——時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量；最后通過(guò)探究擺的奧秘，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是物理起始課的重要目標(biāo)。3．初步體會(huì)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理的重要性。1905年，愛(ài)因斯坦先后發(fā)表了 5篇具有劃時(shí)代意義的論文，為相 對(duì)論的建立奠定了基礎(chǔ)，為量子理 論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，這是物 理學(xué)史上的一個(gè)重大事件。其中，綠色又代表“綠燈可走”，即進(jìn)步；黃色代表和平、合作。．請(qǐng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)我國(guó)航天技術(shù)發(fā)展的資料，列舉我國(guó)航天技．簡(jiǎn)述伽利略、牛頓、愛(ài)因斯坦的貢獻(xiàn)和科學(xué)研究的主要方法。一、新課引入：提出問(wèn)題：生活中常見(jiàn)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，你在哪些地方見(jiàn)到長(zhǎng)度和 時(shí)間的測(cè)量？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（2）介紹長(zhǎng)度單位的演變和統(tǒng)一讓學(xué)生理解單位其實(shí)是一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并不是一種天然存在的 東西，是為了定量比較物體的長(zhǎng)度而人為引入的。（2）練習(xí)用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確規(guī)范的測(cè)量過(guò)程和操作方法。2．使用刻度尺前，應(yīng)先觀察刻度尺的________、________和__________。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)累積法和以直代曲等測(cè)量的技巧和轉(zhuǎn)換的思想方法； 教學(xué)難點(diǎn)：利用自己身上的“尺”和“表”粗略估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間。注意： ．觀察量程、分度值、單位； 2．量筒的刻度與量杯的刻度區(qū)別。．要測(cè)量圖示的一根曲線(xiàn)段mn的長(zhǎng)度，談?wù)勀愕姆椒?。二、新課教學(xué)（一）探究擺的鐘表工作的道理：利用擺的擺動(dòng)帶動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)指針 就快。擺動(dòng)越快，齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)就快，指針運(yùn)動(dòng) 猜想①：擺動(dòng)的快慢，可能跟擺錘的 有關(guān)？ 依據(jù)是：猜想②：擺動(dòng)的快慢，可能跟偏離的 有關(guān)？依據(jù)是：猜想③：擺動(dòng)的快慢，可能跟擺的 有關(guān)？ 依據(jù)是：3．制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)閱讀課本，分析、領(lǐng)悟書(shū)上的設(shè)計(jì)。歸納全程科學(xué)探究的要素，組織學(xué)生閱讀課本。5．由于肉眼無(wú)法觀察到物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這給人們探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)帶來(lái)了困難，科學(xué)家們解決的方法是()A．憑自己的想像來(lái)定義物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)B．把物質(zhì)不斷地分割，直到肉眼看不見(jiàn)為止C．根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想，再收集證據(jù)來(lái)證實(shí)自己的猜想D．利用數(shù)學(xué)公式和物理理論來(lái)推理得出7．任何物體都能分割成極小微粒，這是物質(zhì)的可分性，如果將一塊糖進(jìn)行若干次對(duì)分，但要保持其獨(dú)特的甜味，能夠分成的最小微粒是()A．原子B．分子C．小糖塊D．多個(gè)分子組成的顆粒9．下列現(xiàn)象中，不能說(shuō)明分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)的是()A．香水瓶打開(kāi)蓋子后，滿(mǎn)屋充滿(mǎn)香味B．糖放入水中后不久，整杯水都變甜了C．太陽(yáng)光下掃地時(shí)，能看到塵土飛揚(yáng)D．衣箱內(nèi)的衛(wèi)生球不斷變小，衣服充滿(mǎn)衛(wèi)生球的味道10．下列說(shuō)法中正確的是()B．大霧天，我們看到的空氣中及小的水珠就是分子C．用挫挫鐵塊時(shí)，被挫下的鐵粉就是分子D．由于分子非常小，人眼無(wú)法用肉眼直接觀察到11．關(guān)于分子，下列說(shuō)法中正確的是()A．分子是組成物體的最小顆粒B．分子是物體中不能再分割的最小顆粒C．分子是能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小顆粒D．分子是人們?yōu)榱嗣枋鑫镔|(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)而想像出的模型，實(shí)際是不存在的11．10個(gè)分子，一個(gè)空氣分子的質(zhì)量有多大？12． ．3510個(gè)分子，如果將這些分子一個(gè)緊挨著一個(gè)排成一列長(zhǎng)隊(duì)，這列長(zhǎng)隊(duì)可繞地球赤道多少圈?(已知地球赤道半徑約6400km，水分子直徑約為410m)星級(jí)提速★★14．用力拉鐵絲，鐵絲（填“容易”或“不容易”）被壓長(zhǎng)。（1）當(dāng)把中間的玻璃板抽掉后，仔細(xì)觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。3星級(jí)提速★★★25．油膜法是一種粗略測(cè)定分子大小的方法，其具體做法是：將油滴滴到水面上，油在水面上均勻散開(kāi)，形成單分子油膜。試問(wèn)：1nm的長(zhǎng)度上可排幾個(gè)硅原子?8997。如何用這種方法測(cè)定分子直徑?用測(cè)量值寫(xiě)出分子直徑的代數(shù)式。液體分子能運(yùn)動(dòng)嗎？22． 如圖所示，一只杯子打碎了，碎片還是玻璃。水（填“容易”或“不容易”）被壓縮。1．科學(xué)探究七要素2．如何簡(jiǎn)化研究對(duì)象3．控制變量1．2．牛頓說(shuō)過(guò)，沒(méi)有_____________，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)看課本記錄數(shù)據(jù)的表格，弄明白每個(gè)表格要研究的是什么問(wèn)題，各個(gè) 欄目的含義是什么，需要測(cè)量記錄哪些數(shù)據(jù)等等。問(wèn)題：鐘擺擺動(dòng)的快慢跟什么因素有關(guān)呢？ 2．猜想與假設(shè)（1）演示實(shí)驗(yàn)建立情景。 嘗試科學(xué)探究1．了解科學(xué)探究的一般過(guò)程和步驟。（三）你身上的“尺”和“表” 1．身（1）測(cè)出你自己身體上某些部位的尺寸： 身高、一庹、一拃、一步長(zhǎng)、指甲寬、腳長(zhǎng)等（2）估測(cè)：在沒(méi)有任何現(xiàn)成測(cè)量工具時(shí)，判斷一物體長(zhǎng)度。? ：是否能用毫米刻度尺，測(cè)量課本中一張紙的厚度和曲線(xiàn)的長(zhǎng)度呢？二、新課教學(xué)：（一）長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法1．活動(dòng)a：閱讀課本，討論、操作，交流測(cè)量的方法和測(cè)得的結(jié)果。3．下列物品的尺度，最接近15cm的是（）a．橡皮的寬度 b．課桌的高度c．文具盒的厚度d．圓珠筆的長(zhǎng)度 4．下列過(guò)程中，經(jīng)歷時(shí)間差不多為1s的是（） 5．李明同學(xué)用刻度尺測(cè)量一塊 木板的長(zhǎng)度，如圖所示。5．介紹誤差概念和減小誤差的方法。簡(jiǎn)單介紹什么是國(guó)際單位制。指出：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)