二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)大全(完整版)
【正文】 活中的廣泛運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的全面的思考問題的意識(shí)。初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。師：老師補(bǔ)充一個(gè)信息：得到第一名的不是小斑馬。你能判斷出小剛拿的是什么書？小麗拿的是什么書嗎？師：從題目中，你知道了什么？（生答）[你的眼睛真亮。預(yù)設(shè)一、語言描述法(小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。]（把學(xué)生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示）用連線法的請(qǐng)舉手。師：為什么我們敘述自己的思考過程都是從“小紅拿的是語文書”開始？（生答）師：從小紅說我拿的是語文書這句話中你能得出什么結(jié)論？（小紅拿的是語文書。）師：看來小紅的話是推理的關(guān)鍵，推理時(shí)首先要抓住關(guān)鍵信息。（生答。（歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。（）2）、毛毛和平平分別拿著香蕉和梨，毛毛拿的不是香蕉，平平拿的肯定是梨。推理在我們以后的學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用。使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力?？墒且脒M(jìn)入數(shù)學(xué)樂園沒那么容易，還得需要密碼呢，同學(xué)們能猜出來嗎？像這樣沒有根據(jù)是很難猜出來的，那接下來老師會(huì)送給你們一個(gè)法寶，仔細(xì)聽，認(rèn)真看（密碼是由8組成的兩位數(shù)，個(gè)位不是8）開動(dòng)你們聰明的小腦筋簡(jiǎn)單推理，能猜出嗎？耶！數(shù)學(xué)樂園的大門為我們敞開了。不管哪種方法都要先讀懂題目，看看問你什么，找關(guān)鍵句子，板書（先確定再排除）三、應(yīng)用提升。反思推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，作為二年級(jí)的學(xué)生，簡(jiǎn)單的推理只是個(gè)開始，學(xué)生在生活中，數(shù)學(xué)問題中已經(jīng)無形的接觸了一些簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，只不過沒有意識(shí)到這是推理的內(nèi)容而已。學(xué)生在推理的過程中基本都是借助于語言的表述，教師引導(dǎo)他們借助連線法、表格法來推理，簡(jiǎn)化了推理的過程。練習(xí)形式多樣化。進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：小麗拿的是什么書？小剛拿的是什么書？猜的出來嗎？生：猜不出來。小麗拿的不是（）書，就是（）書。排隊(duì)游戲小組內(nèi)游戲四、全課小結(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力教學(xué)過程：一、情境引入做游戲，猜一猜。教學(xué)例1，展示課件。師：以上的方法中你最喜歡哪種？小結(jié)：兩種情況的推理，只需一個(gè)相關(guān)的提示，想“不是什么，就是什么”推出結(jié)果。獨(dú)立思考，小組交流，集體訂正。到底咱們猜的對(duì)不對(duì)呢？就請(qǐng)你們兩個(gè)上來打開盒子。說到推理不得不提到一位偵探高手，知道他是誰嗎？他就是名偵探柯南，柯楠是一位很聰明的小朋友，六歲就開始破案，他還和小伙伴們成立了小小偵探團(tuán)，你想不想和柯南一樣聰明，加入這個(gè)偵探團(tuán)呢？要想加入柯南的偵探團(tuán)可沒那么容易噢，需要經(jīng)過柯南的訓(xùn)練和考驗(yàn)才行，同學(xué)們有信心通過嗎？好，我們就趕緊進(jìn)入“柯南偵探營(yíng)”吧！首先進(jìn)入柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)?，F(xiàn)在你能確定他們?nèi)齻€(gè)人分別拿的是什么書嗎？看來咱們要得到確定的結(jié)果，要有評(píng)要據(jù)才行，所以田老師又根據(jù)同學(xué)們的需要，了解了兩條信息，讓我們一起來讀讀。誰愿意上來把你的想法介紹給全班的同學(xué)，預(yù)設(shè)一、語言描述法(小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。）嗯，你的方法很有創(chuàng)意，很給力，推理得也很精彩，看來你認(rèn)真思考了。也就是說能確定的我們要先確定，這樣問題就變得簡(jiǎn)單了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你的推理過程給你的同桌再說一說，好嗎。）我們可以先確定誰？請(qǐng)同學(xué)們先想一想，畫一畫，然后把答案寫在課本109做一做的第一題上。”小東說：“我也不是最后一名，但是小松比我成績(jī)好。）要解決的問題是什么？（生答。誰來展示一下？（生展示）你是怎么猜的？你們順利地闖過了第一關(guān)，讓我們進(jìn)入第二關(guān)。通過了柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師要提高難度了，根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，進(jìn)入柯南的提高訓(xùn)練營(yíng)吧！第一關(guān)：指生讀題目要求。還剩下品德與生活。用連線法的請(qǐng)舉手。）嗯，很好，語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。師：看來我們推理能力是很強(qiáng)，但是孩子們，要想做一名不錯(cuò)的偵探，還要能把推理的過程說出來。你們了解到有哪三本書？ 你的眼睛真亮。我們來看。現(xiàn)在請(qǐng)大家猜一猜盒子里分別裝的是誰？看誰猜得最準(zhǔn)。三、應(yīng)用提升。小紅說：我拿的是語文小麗說：我拿的不是數(shù)學(xué)書師：請(qǐng)猜一下小剛拿的是（）書小麗拿的是（）書(要求：，如寫一寫、連一連、畫一畫......。教師提示：不在左手。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角—推理》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。質(zhì)疑，求同引思。引導(dǎo)孩子梳理信息： “仔細(xì)讀題，你知道了什么信息？要我們解決什么問題？”自主，探究問題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過程。既鞏固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。我想在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生的簡(jiǎn)單推理的能力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我緊緊圍
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