【正文】 升是在講師比較少的液體時(shí)常用的單位。 想想做做 2 1．請(qǐng)每個(gè)小組將準(zhǔn)備的杯子拿出來，先估計(jì)一下，哪個(gè)容量最大，哪個(gè)容量最?。? 2．接下來，請(qǐng)每個(gè)小組像剛才一樣實(shí)驗(yàn)一下，你估計(jì)對(duì)嗎？ 3．指各兩小組回答：你們是怎樣做的？ 想想做做 3 1．指名讀題。 11．誰來說一說，這壺水有幾杯？ 12．同學(xué)們說的都不太一樣，大家覺得這樣說科學(xué)嗎？如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎？ 13．因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。 學(xué)情分析 這部分內(nèi)容在以往教材中是安排在認(rèn)識(shí)體積之后學(xué)習(xí)的，但在學(xué)生的生活中已被廣泛運(yùn)用，學(xué)生具有一定的感知。 主要教 學(xué)方法 講授法，操作法 教學(xué)組織形式 4人小組 教學(xué)準(zhǔn)備 電腦課件 教學(xué)過程 一、認(rèn)識(shí)容量： 1．出示兩個(gè)茶杯： 2．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)茶杯，誰來說出哪個(gè)杯子里盛水多？ 3．說明：哪一個(gè)杯子盛的水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。 5．要想科學(xué)的認(rèn)識(shí)升這個(gè)單位，我們先來認(rèn)識(shí)這個(gè)量杯 (出示量杯 )，量杯是用來測(cè)量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著 1的地方就表示容量是 1升。 知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。請(qǐng)小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指， 100毫升， 150毫升， 250毫升， 400毫升和 500毫升各在什么地方。 2．說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是 1升？為什么？ 想想做做 4 1．生獨(dú)立完成后集體訂正。 1． （ 1） 697是由（ ） 個(gè)百（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一組成， 697是由（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一組成。采訪板演生。 （出示）要往災(zāi)區(qū)運(yùn)送 250袋大米。（板書課題） 獨(dú)立探究 （ 1）三位數(shù)除以兩位數(shù)怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)大家結(jié)合三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，想一想，計(jì)算 250247。請(qǐng)大家對(duì)照屏幕自己檢查。 1．指名讀閱讀要求。 19 （ 1）獨(dú)立完成、互幫互查。 32 618247。 能力目標(biāo)：在創(chuàng)設(shè)的一系列活動(dòng)中， 提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。 47=（ ） 192247。 （ 2）嘗試計(jì)算。 談話：同學(xué)們，你們真愛動(dòng)腦筋。 下面小熊還有一道題，大家看看還能不能做出來呢？ 出示例 4。 2．做“練一練 p23”第 2題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 線段、直線、射線的區(qū)別和聯(lián)系。 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出直線的特征。 師：怎樣才能畫出一條給定長(zhǎng)度的線段呢？同學(xué)們，你們都有什么辦法呢？ 讓學(xué)生分組討論，然后各組匯報(bào)各自的方法。 情感目標(biāo)： 在解決問題的過程中，感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。 四、鞏固練習(xí) 教材 36頁“練一練” 認(rèn)識(shí)線 教學(xué)設(shè)計(jì)（三） 教學(xué)內(nèi)容 兩點(diǎn)確定一條直線（教材 37— 38頁） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過操 作活動(dòng)，理解兩點(diǎn)確定一條直線的含義。 適當(dāng)引導(dǎo)：栽樹時(shí)只要確定兩個(gè)樹坑的位置，就能確定同一行的樹坑所在的直線。 情感目標(biāo)： 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 2．介紹量角器 師生同時(shí)拿出量角器。角 課件演示。角 師：當(dāng)看另一邊時(shí)有二個(gè)數(shù) ,應(yīng)該讀哪一個(gè)數(shù)呢？ 小結(jié) : 角的一邊對(duì)著里面的零度刻度線 , 就應(yīng)當(dāng)數(shù)內(nèi)刻度線了 當(dāng)角的一邊對(duì)著外面的零度刻度線 ,就應(yīng)當(dāng)數(shù)外刻度線了 0在內(nèi)數(shù)內(nèi)， 0在外數(shù)外（板書）學(xué)生齊讀。 教學(xué)媒體 活動(dòng)角、課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 學(xué)生動(dòng)手，用準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙先橫著對(duì)折，再豎著對(duì)折。 板書： (5)請(qǐng)你們用自己的活動(dòng)角操作，旋轉(zhuǎn)一根硬紙條，使其成為直角，再旋轉(zhuǎn)成一個(gè)平角． (6)你能說說平角與直角有什么關(guān)系嗎？ (一個(gè)平角等于 2個(gè)直角。 (5)你能說說周角、平角、直角有什么關(guān)系嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生明確： 1周角 ＝ 2平角＝ 4直角 (板書 ) 4．認(rèn)識(shí)銳角、鈍角 （ 1） 教師演示，先出示直角，然后將角的一條邊向右移動(dòng)，這時(shí)兩邊所夾的角就小于90176。同樣把角的一條邊向左、右移動(dòng)，觀察移動(dòng)后角的大小。而小于 180176。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。的角。 4．自學(xué)書中“角的畫法” （ 1）自學(xué) 教材第 45 頁“角的畫法”。的角。的角。的角。 3．用一副三角板畫出 15176。角嗎？（利用三角板的 30176。的角。 （ 3）請(qǐng)擺的比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 按指定度數(shù)正確畫角 。 問：鈍角必須符合哪兩個(gè)條件？ 讓學(xué)生進(jìn)一步理解鈍角的概念。角相比，你可以分成幾類？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：一類是小于 90176。 30176。 3．認(rèn)識(shí)周角 （ 1）學(xué)生動(dòng)手，把剛才折成直角的紙全部展開。板書：直角 90176。 五、作業(yè) 教材 46頁練習(xí)二第 4題。表示 1度。 反饋：請(qǐng)找到中心點(diǎn)這座城堡的小朋 友 ,指著它 (零刻度線、內(nèi)刻度線、外刻度線 ) 總結(jié)：半圓的圓心是量角器的中心內(nèi)半圓的數(shù)所在的刻度線稱為內(nèi)刻度線 , 外半圓的數(shù)所在的刻度線稱為外刻度線。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 問題 1：角由什么組成？ 問題 2：兩條邊是線段？直線？射線？ 師：知道了這些，讓我們 一起來數(shù)一數(shù)這幾張圖中共有幾個(gè)角吧！ 出示數(shù)角的一系列圖片。 四、小結(jié) 兩點(diǎn)確定一條直線。 情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 師生共同總結(jié)出結(jié)論：兩點(diǎn)之間的連線，線段最短。 教學(xué)媒體 視頻、課件、圖片。 學(xué)生完成教材 34頁練一練。 出示圖片：探照燈射出的光線