讀書會匯報海量閱讀(完整版)
【正文】 末星級評價方式也極大地調(diào)動了孩子們的誦讀積極性。到最后老師組好詞語讓他們跟著抄。平日除了閱讀就是寫寫生字，課堂上不做任何題型。 二、識字與拼音教學(xué)同步進(jìn)行。韓老師的《讓孩子踏上閱讀快車道》一書，帶我走進(jìn)了閱讀教學(xué)的另一方廣闊天地。一年級學(xué)生識字二千多，三年級學(xué)生的習(xí)作水平達(dá)到六年級水平。 讀袖珍童謠。省出來的“課內(nèi)”時間用在讀“課外”書上了。 四、在海量閱讀中誦讀、積累。 課本的泥土過于貧瘠，在花盆里是長不出參天大樹的。韓老師一步一步領(lǐng)孩子們走上了書香之路，她的學(xué)生把歷史、故事、小說融成一個整體，上下五千年，縱橫數(shù)萬里在學(xué)生心中立了起來，孩子們成了天文地理無所不知的小博士。 學(xué)生的先天素質(zhì)、后天的影響各不相同，學(xué)習(xí)的速度和深度也有很大差別，“海量閱讀”不強求達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)，韓老師根據(jù)每一
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1