讀請(qǐng)讓我自己安排時(shí)間有感(完整版)
【正文】 且，每次都是嚴(yán)詞厲叫，她都不敢不聽(tīng)。結(jié)果就是，本該玩的時(shí)間段，孩子的心思根本就不在學(xué)習(xí)上，所以，即使有輔導(dǎo)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，孩子也未必能聽(tīng)進(jìn)去，而且還增加了孩子的逆反心理。我把這個(gè)想法告訴了孩子，孩子高興的跳起來(lái)，連說(shuō)：謝謝媽媽理解……后來(lái)，她告訴我：媽媽?zhuān)看稳ド涎a(bǔ)習(xí)課，我的心里都是不情愿的，因?yàn)槟憬o我安排的學(xué)習(xí)時(shí)間太滿(mǎn)了，所以，我的心思也不在學(xué)習(xí)上，總想著怎樣想辦法溜出去和同學(xué)一起玩，當(dāng)然我也不敢這么去做，但是，由于我心里排斥，所以我就愈發(fā)聽(tīng)不進(jìn)去。同時(shí)，告訴我們要相信孩子、信任孩子、讓孩子自己作主，相信每個(gè)孩子身上都有可貴的積極因素，積極鼓勵(lì)孩子樹(shù)立自信心。但不尊重孩子對(duì)自己興趣的選擇，強(qiáng)迫孩子從事他們絲毫沒(méi)有興趣的活動(dòng)，會(huì)給孩子造成一系列的負(fù)面影響。 第三篇：讀《請(qǐng)給我結(jié)果》有感讀《請(qǐng)給我結(jié)果》有感 從執(zhí)行到結(jié)果，完成任務(wù)≠結(jié)果，執(zhí)行是要做結(jié)果，而不是完成任務(wù)，行動(dòng)不一定成功，但是不行動(dòng)一定不會(huì)成功。 ?；蛟S對(duì)于企業(yè)家來(lái)說(shuō)，他們更需要把這本書(shū)推銷(xiāo)給他們的員工，類(lèi)似于《沒(méi)有任何借口》、《給加西亞的信》、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這類(lèi)國(guó)人不斷肆意鼓吹的書(shū)。感謝《請(qǐng)給我結(jié)果》的作者，提供了這么個(gè)好的例子，一味要求員工提高水平，卻從不談提升領(lǐng)導(dǎo)水平和管理水平，忽視人力資源管理，正是我國(guó)企業(yè)的普遍做法，也是管理失效的典型過(guò)程。例如，一般而言房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的流程大約接近300多個(gè)。那你做個(gè)好的給我看，其意昭然若揭），而對(duì)研究對(duì)象在國(guó)外的企業(yè)，如果本國(guó)企業(yè)做不好的話，那便是有一大堆理由推卸責(zé)任，國(guó)情不一樣、經(jīng)濟(jì)實(shí)力不一樣、體制不一樣等諸如此類(lèi)。 最后，這本書(shū)除了書(shū)名讓人討厭之外，其它還是可以的，但是網(wǎng)上的一些盲目崇拜的讀后感讓人看了十分之反胃，比如：讀《請(qǐng)給我結(jié)果》寫(xiě)讀后感是任務(wù)，那么結(jié)果是什么。 第五篇：讀《請(qǐng)給我結(jié)果》有感讀《請(qǐng)給我結(jié)果》有感李明華 本書(shū)是姜汝祥先生針對(duì)企業(yè)和商界情況給出的一些獨(dú)特而有用的解剖和建議，全書(shū)分為7個(gè)章節(jié)，第一部分闡述了任務(wù)是行動(dòng)的過(guò)程，只有在過(guò)程中明白完成的結(jié)果，以結(jié)果來(lái)指導(dǎo)自己行動(dòng)的動(dòng)力、行動(dòng)的細(xì)節(jié)、行動(dòng)的質(zhì)量，最終才能獲得滿(mǎn)意的結(jié)果。只有行動(dòng)才能出結(jié)果。在此情況下，2011年下期即時(shí)啟動(dòng)運(yùn)行，選用了一套奧數(shù)教材，將課時(shí)放入學(xué)生的選修課中進(jìn)行，每班學(xué)生人數(shù)較多、水平也不整齊。如數(shù)學(xué)在22屆希望杯全國(guó)比賽中獲XX省一等獎(jiǎng)人數(shù)超過(guò)10人以上。執(zhí)行文化的方針是結(jié)果提前、自我退后，鎖定目標(biāo)，專(zhuān)注重復(fù)；執(zhí)行文化的關(guān)鍵在于流程保障，決心第 一、成敗第二，速度第 一、完美第二，結(jié)果第一，理由第二。通過(guò)讀此書(shū)，寫(xiě)此感，對(duì)自己的工作生活促進(jìn)很大，感謝閱讀，感謝寫(xiě)作。會(huì)議的主持人按月輪換，由校級(jí)干部每人主持一月。以上過(guò)程充分說(shuō)明行動(dòng)才有結(jié)果，執(zhí)行才是最本質(zhì)、最基礎(chǔ)的東西，不要盲目的追求完美。如占用了學(xué)生的選修時(shí)間，導(dǎo)致一部分優(yōu)生參與積極性不高，每班學(xué)生人數(shù)較多，水平差異較大，教學(xué)的針對(duì)性和有效性不高。無(wú)論你如何思考，無(wú)論你思考1 了多少結(jié)論，你思考的深度有多深，寬度有多廣泛，但不行動(dòng)就不會(huì)有結(jié)果。結(jié)合現(xiàn)實(shí)工作中大量的工作崗位人浮于事，崗位人員感嘆只有每天打掃衛(wèi)生和清潔辦公桌時(shí)才感到自己的存在，此種現(xiàn)象就是任務(wù)等于結(jié)果、過(guò)程體現(xiàn)任務(wù)的充
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