讀我?guī)熋翎懈?完整版)
【正文】 天。諸如此類。老師和父母一樣偉大，只有父母和老師看到自己的學(xué)生或者自己的孩子比自己強大會更高興。開襠褲。因為他成功了，做的對。談話中，老師在和自己最為喜愛的學(xué)生，說起文藝界的人和事，感慨社會的變遷，說有的人什么事情都敢做。還是當老師好啊。或許我能把整篇文章流利的背下來，有時在寫文章時能引用其中一些名句，但正如偉大智者克里希那穆提所說的那樣，我們?nèi)匀皇怯掴g的，因為我們還是沒能夠把這文章完全轉(zhuǎn)化為自己的思想，或者是說還沒有能力掌握到文章的精髓，解讀師說對于閱歷尚淺的我來說還是無從下手，因為自己的思想不夠成熟，會把文章的中心思想給扭曲了。當我們的腦海里產(chǎn)生一個問題，然而我們此時現(xiàn)有的智慧卻無法解釋這個問題時候，我們就需要一個能夠給這個問題配個合理解釋的人，至于這個人是美是丑是高是胖是老是少于問題本身是毫無沖突的，我們把能解答我們提出的問題的這類人一個代號：老師。只有那些愚昧得不自知的人才會取笑渴望求知的人，只有無知的人才會認為像別人請教問題是“恥”。同時，我們以后作為一名教師，也是需要認真思考的。這是首位，也是根本。當然，只說傳道，沒有受業(yè)，道亦不存。用它來說明智育和德育之間的辯證關(guān)系，也是合理的。學(xué)生的疑惑若不能及時解開，那么說明教是乏效的，自然學(xué)也是乏效的?！薄澳隳芟胍粋€更好、更簡便的方法來解決‘八達嶺’和‘居庸關(guān)’的問題嗎。 第四篇：讀師魂有感讀《師魂》有感 最近，有幸拜讀了由王玉華老師編寫的《師魂》。任何一個人都有自己的優(yōu)點，長處，即使是智力最差的學(xué)生也不例外。第二天我便買來一把新鎖，問：“誰能把鎖換上。這次成功的體驗，使他重新獲得了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)成績開始一天天逐漸提高。在敵人的“祝捷大會”上，方志敏被捕，麻臉軍官在大會上嘶叫著，而方志敏的革命氣概，壓倒了色厲內(nèi)荏的敵人?？上?，這篇文章沒有寫完，方志敏同志已經(jīng)預(yù)感到敵人要下毒手了，他連夜給一個朋友寫信，方志敏在死前說道；“紅軍最后勝利萬歲”。他堅持革命，堅持為中國人民的偉大事業(yè)貢獻了他畢生的精力，貢獻了他寶貴年輕的生命。方志敏同志把他的三個戰(zhàn)友救出黑暗、污穢潮濕的牢里，反對派要方志敏屈膝投降，簡直就是做夢。 付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。正在大家一籌莫展的時候，我說：“周，你來試一試。 周是我班一個智力比較差的學(xué)生。書中的很多教師為了教育事業(yè)奉獻了自己的一生，還有的放棄了當局長黨領(lǐng)導(dǎo)的各種機遇，的確教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，而教師是塑造人類靈魂的工程師。至于怎樣利用本課中的科學(xué)因素適時引導(dǎo)學(xué)生去了解、掌握其中的科學(xué)知識，怎樣使學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中更深一步地去進行自我創(chuàng)造呢。時至今日，“師者”這個概念已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，一個合格的教師要關(guān)注的，不僅僅是學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況，還有學(xué)生的身心健康以及社會適應(yīng)能力。他認為掌握了道的人就是師，而要更好地傳道，就必須善于授業(yè)和解惑，用今天的話來說，就是要求教師必須有較高的文化素質(zhì)和專業(yè)修養(yǎng)，才能更好地傳道，教師要時時處處事事行“傳道”之事。所以三者雖有主次，但又相互聯(lián)系，缺一不可。所謂“受業(yè)”就是指傳授什么內(nèi)容。他不顧流俗的誹謗，不但自己敢于為師，而且寫了此文，闡述自己對師道的看法。但我覺得教師不應(yīng)是單純地把自己的思想強加在孩子身上，而應(yīng)該認真傾聽孩子內(nèi)心的聲音，讓自己的思想和孩子的思想碰撞出絢麗的火花，這才是智慧的光芒。人在不斷回答自己提出的問題過程，其實就是一種不斷地自我認識自我完善自我突破的過程，只有我們自己本身才能為自己所提出的問題一個合理的解釋，
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