【正文】 一項(xiàng)是 (3分 )（ ） ，文章依次論述了比較文明的目的、倫理、方法和意義。前者受時(shí)空約束，它是已然的，找出異同作出解釋，能改變的很有限。當(dāng)年瑞典人安特生在西北見到彩陶就一眼看出它和世界各地彩陶文化的聯(lián)系，后來(lái)我們批判“中國(guó)文明西來(lái)說(shuō)”，把世界維度下的中國(guó)彩陶變成了中國(guó)自己的彩陶。有了“從周邊看中國(guó)”，對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)才會(huì)更完整，更接近真實(shí)。絕密★啟封前 KS5U2018 全國(guó)卷 Ⅲ高考?jí)狠S卷 語(yǔ) 文 一、現(xiàn)代文閱讀 （一）論述類文本閱讀（本題共 3 小題， 9 分） 閱讀下面的文字，完成 13題。 比較文明研究是有倫理的。彩陶西來(lái)與否和中國(guó)的正當(dāng)性其實(shí)毫無(wú)關(guān)系。后者則有超越時(shí)空的啟發(fā)和引領(lǐng)意義：羅馬人的沃倫杯與兩千年后的中國(guó)電影《霸王別姬》同樣在敘述欲望與愛的故事；靜穆而偉大的希臘石頭與北齊佛造像都是人類最偉大的氣質(zhì)與精神的外化，存在于所有不朽的藝術(shù)品之中；敦煌的鹿王本生與圣艾格尼斯杯主題都是犧牲…… 文明的比較，核心在于解釋文明的演進(jìn)，以達(dá)成文化認(rèn)同與自信。 ，并對(duì)比了微觀比較的兩個(gè)范疇。 落葵 簡(jiǎn)媜 ⑴ 在最荒廢的角落，也可能照見小小的美好，那叢野落葵就是如此。不問(wèn)從何而來(lái)，不貪求更多，也不思索第一次相逢是否最后一次相別。春日結(jié)紫珠果時(shí)，曾摘了 一碗，捏破珠果，濾出紫液用來(lái)染素棉紙，倒也淡雅。 ⑽ 我們摘到日暮黃昏才歇手，歡愉地像詩(shī)經(jīng)時(shí)代的女人背一大簍野菜回家，連續(xù)幾天，餐餐有一盤快炒蒜爆的葵葉，它特有的嫩液也成為舌癮了。 B．作者認(rèn)為，在勞 碌的世間，人總是不能實(shí)現(xiàn)圓滿，再要苦苦一味抱怨，就是徒然與 自己為敵。但是，面對(duì)海量信息，人類的思維模式還遠(yuǎn)未達(dá)到能夠自如接收的程度，由此產(chǎn)生的一系列緊張心理，被稱為“知識(shí)焦慮癥”。此外，知識(shí)付費(fèi)能夠?yàn)閮?nèi)容生產(chǎn)者帶來(lái)更高的利潤(rùn)率，助其擴(kuò)大收入規(guī)模。 在互聯(lián)網(wǎng)剛剛普及之時(shí)，多數(shù)內(nèi)容是免費(fèi)的，付費(fèi)內(nèi)容似乎天方夜譚。另一方面，知識(shí)服務(wù)業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問(wèn)題。 C．網(wǎng)民在課外、工作外的學(xué)習(xí)，對(duì)音頻類、視頻類知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品的興趣呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，而對(duì)文字類知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品和線下論壇講座的興趣不高。從兄李柬之將仕以官，辭不受，而中進(jìn)士第，調(diào)明州司法參軍。他日，謂之曰：“朕即位以來(lái)，不輕與人改秩，今以命汝，異恩也。遷龍圖閣直學(xué)士，懇辭，乞授兄肅之，曰：“臣少鞠于兄，且兄為待制十年矣。 （節(jié)選自《宋史?李承之傳》） ，正確的一項(xiàng)是（ 3分） （ ） A．進(jìn)樞密直學(xué)士 /坐補(bǔ)吏不當(dāng)降 /待制知汝州 /未幾 /為陜西都轉(zhuǎn)運(yùn) /使召拜給事中 /吏部侍郎 /戶部尚書 /復(fù)以樞密直學(xué)士知青州 / /坐補(bǔ)吏不當(dāng) /降待制 /知汝州 /未幾 /為陜西都轉(zhuǎn)運(yùn)使 /召拜給事中 /吏部侍郎 /戶部尚書 /復(fù)以樞密直學(xué)士知青州 / C．進(jìn)樞密直學(xué)士 /坐補(bǔ)吏不當(dāng) /降待制 /知汝州 /未幾 /為陜西都轉(zhuǎn)運(yùn) /使召拜給事中 /吏部侍郎 /戶部尚書 /復(fù)以樞密直學(xué)士知青州 / D．進(jìn)樞密直 學(xué)士 /坐補(bǔ)吏 /不當(dāng)降待制 /知汝州 /未幾 /為陜西都轉(zhuǎn)運(yùn)使 /召拜給事中 /吏部侍郎 /戶部尚書 /復(fù)以樞密直學(xué)士知青州 / ， 不正確 ． ． ． 的一項(xiàng)是（ 3分） （ ） ，指父親的侄子中比自己年長(zhǎng)的人，也泛指本族平輩中年齡與己相當(dāng)者。本家哥哥李柬之想要直接給他個(gè)官職，卻遭到他的拒絕，后來(lái)他憑借科舉考中進(jìn)士，調(diào)任明州司法參軍。 ▲ ▲ （ 2）“卿兄弟孝友，足厲風(fēng)俗。 憑君借取法界觀，一洗人間萬(wàn)事非。 ？這兩聯(lián)是如何借景抒情的？（ 6分） ▲ ▲ （三）名篇名句默寫（ 5 分） 16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 ④用功譬如掘井，一鍬下去可能會(huì)遇到瓦礫，也可能會(huì)遇到巖石。 D．該研究課題負(fù)責(zé)人說(shuō)，這一突破性技術(shù)育成的新稻種具有引領(lǐng)作用，對(duì)指導(dǎo)作物遺傳改良、保障國(guó)家糧食安全具有重大戰(zhàn)略意義。每處不超過(guò) 16個(gè)字。具備了這三點(diǎn)， ③ 。（ 60分） 哥倫比亞著名作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者馬爾克斯在《告別信》中說(shuō)：永遠(yuǎn)有一個(gè)明天，生活給我們另一個(gè)機(jī)會(huì)將事情做好，可是如果我搞錯(cuò)了，今天就是我們所剩的全部。（ 2分） ②在不如意時(shí)，我們要有隨興的心情，也能欣賞生活中的小小的美好。材料認(rèn)為知識(shí)付費(fèi)的發(fā)展方向有兩個(gè)方面 ,一是知識(shí)產(chǎn)品業(yè)要大發(fā)展 ,二是知識(shí)服務(wù)對(duì)知識(shí)產(chǎn)品的推動(dòng) ) 9. ①互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息量大 ,工作壓力大、競(jìng)爭(zhēng)激烈等 ,使人產(chǎn)生焦 慮感 ,會(huì)給人帶來(lái)學(xué)習(xí)的意愿。（ “ 任情 ”“ 莫 ”“ 忤 ”“ 力爭(zhēng) ” 各 1分，句意 1分。堂兄李柬之將要給他官做，他推辭不接受，而是通過(guò)科舉中了進(jìn)士，調(diào)任明州司法參軍。”改任他為京官。升李承之任龍圖閣直學(xué)士，他懇切地推辭，請(qǐng)求授給兄長(zhǎng)李肅之，說(shuō)：“我從小就受兄長(zhǎng)的撫育，而且兄長(zhǎng)擔(dān)任待制之職已經(jīng)十年了。因?yàn)槿蚊倮舨划?dāng)，降為待制，后擔(dān)任汝州知州。應(yīng)用 “ 一諾千金 ” 。 ⑤ 魚龍混雜 :比喻壞人和好人混在一起。 C家父 ,謙辭 ,對(duì)人稱自己的父親 ) 20.① 這個(gè)系統(tǒng)要有能量的輸入和輸出 ② 這個(gè)系統(tǒng)要具備較高的思維能力 ③ 就有可能產(chǎn)生自我意識(shí) (每處 2分 。 【寫作指導(dǎo)】 題目材料選自馬爾克斯《告別信》的幾句話，原文有 1100多字。這句話的關(guān)鍵詞是 “ 關(guān)系 ” ，關(guān)系有很多，涉及兩者或多者，重點(diǎn)要寫出某種邏輯關(guān)系，通常有并列關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、層遞關(guān)系等，本題重點(diǎn)是要針對(duì) “ 今天和明天 ” 這一話題，在感受和思考中寫出某些（某種）關(guān)系，這樣才符合題目的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。 ② 只談今天或只談明天；或者只談今天和明天，但未揭示二者關(guān)系，都屬于基本符合題意。由于脫離全文語(yǔ)境及表達(dá)的風(fēng)格，材料的閱讀與理解有一定的難度。 ① 答出 “ 能量 ” ， 1分； “ 輸入和輸出 ” ， 2分?？梢愿臑?“ 參差不齊 ” 。不合句意。歷任應(yīng)天府、河陽(yáng)、陳、鄆、揚(yáng)州長(zhǎng)官后去世。肅之也應(yīng)該升職了?！睋?dān)任檢正中書刑房，察訪淮河、浙江地區(qū)常平倉(cāng)事務(wù)、農(nóng)田水利、差役等事情，回京后上奏朝廷《役書》二十篇?？な厣鷼獾卣f(shuō)：“下屬敢這樣嗎？”承之曰：“事情一發(fā)生，您自己處理了就算了。肅之也應(yīng)該升職了。 (意思對(duì)即可 ,每點(diǎn) 2分 ) 二、古代詩(shī)文閱讀（ 35 分） （一）文言文閱讀 （ 正確標(biāo)點(diǎn)：進(jìn)樞密直學(xué)士。②