獨(dú)立學(xué)院學(xué)籍管理制度創(chuàng)新研究(完整版)
【正文】 作為接受教育和管理的對(duì)象，而對(duì)學(xué)生自我管理的引導(dǎo)不夠。其次，在高校管理層面，樹(shù)立全過(guò)程預(yù)警準(zhǔn)則，監(jiān)督學(xué)生是否充分發(fā)揮自我作用。 3學(xué)分制背景下獨(dú)立學(xué)院學(xué)籍管理制度的改革 面對(duì)學(xué)分制的實(shí)施，學(xué)籍管理隊(duì)伍在其建設(shè)和運(yùn)行方面都有了新的要求。通過(guò)實(shí)際的研究去提高技術(shù)操作水平，因此作為學(xué)籍管理人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，發(fā)明性的展開(kāi)實(shí)驗(yàn)和研究。一是組織了分管校長(zhǎng)、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、教務(wù)部領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)籍管理的秘書(shū)，學(xué)習(xí)和討論學(xué)校管理規(guī)章制度，使之形成了關(guān)于原則問(wèn)題的共識(shí)；二是組織學(xué)校教師的學(xué)習(xí)和討論，只有透徹地學(xué)習(xí)理解、思考，才會(huì)把學(xué)籍管理正確地落實(shí)到學(xué)生身上；三是在學(xué)校開(kāi)展廣泛的宣傳、學(xué)籍知識(shí)管理活動(dòng)，力求做到全體師生都有所了解，且取得各部門(mén)支持。教務(wù)部門(mén)等一級(jí)學(xué)籍管理部門(mén)已經(jīng)之后，再次需要充分發(fā)揮各二級(jí)學(xué)院在學(xué)籍管理中的主體作用，充分調(diào)動(dòng)各二級(jí)學(xué)院的主動(dòng)性，一方面能夠結(jié)合本學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣及市場(chǎng)需求，擬訂學(xué)習(xí)方向和計(jì)劃，促使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，有利于寬口徑人才的培養(yǎng)；另一方面由于選修課程設(shè)置的增多以及不同的學(xué)生根據(jù)個(gè)人的不同情況進(jìn)行選課的數(shù)量增加，使得傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式不再與之相適應(yīng)，從而在一定程度上帶來(lái)教學(xué)管理工作上的混亂。除了尊重、關(guān)心、鼓勵(lì)他們以外，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)集中培訓(xùn)等方式，開(kāi)發(fā)和應(yīng)用其潛能。 首先，應(yīng)營(yíng)造積極的校園文化氛圍，學(xué)生的自身成長(zhǎng)目的與學(xué)校的人才教育目的相契合。 2學(xué)分制改革后高職院校學(xué)籍管理創(chuàng)新思路 首先，對(duì)于入學(xué)的新生應(yīng)做好充分的宣傳普及工作，使學(xué)生擁有自我管理概念。學(xué)分制下
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