構建大學和諧班集體實踐與思考(完整版)
【正文】 管理工作中，對最基層的班級工作應給予足夠的重視，通過搞好班級工作使學生樹立正確的人生觀與價值觀，妥善處理各種利益關系，不斷完善自我，勇于承擔社會責任。盡管學生個體的情況各異，但都有接受教育的權利、受人尊重的需要和追求成功的愿望。學生曠課，一方面違反了學校的教學紀律、產(chǎn)生了惡劣的影響、浪費了教學資源，另一方面學生也遭受了曠課的損失（指不能從課堂上獲得相應的知識與教育）、承擔極大的風險（指因嚴重違紀可能受到各種處分）養(yǎng)成不良的行為習慣、甚至走向自暴自棄。每個學年結束，要組織進行班干部的任職情況考評，考評成績可分為優(yōu)秀、良好、合格與不合格四個等級，對考評達不到良好的最好重新選舉，以確保選出能力強、業(yè)績突出、同學信任的班干部集體；對各種獎勵的評選，要由本人提出申請、提交獲獎所需要的成績或各種證明、經(jīng)過同學評議未提出反對意見。這樣，被推薦的學生獲得就業(yè)的機會就大，而未被推薦的學生就可能因此而失去這次就業(yè)機會，因此，推薦實習與就業(yè)工作也越來越受到同學的重視。 ，不要給謀取不義之財?shù)娜艘钥沙酥畽C，不要因為自
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