【正文】 利用時(shí)間，不拖拖拉拉，利用統(tǒng)籌方法的思想安排工作內(nèi)容；三是利用現(xiàn)代化技術(shù)。個(gè)別同志過(guò)于看重自己的利益，有了好處就上，有了困難就躲，工作中不為全局著想，總想著自己可能要吃虧，造成有些事情很快可以解決卻卡殼在個(gè)別人那里，缺乏大局意識(shí)。之所以今天把工作效率的問(wèn)題作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)說(shuō)，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@方面雖然有了進(jìn)步，但與區(qū)委、區(qū)政府的期望相比，與街道的發(fā)展要求相比，還存在著一些差距。 七、課題預(yù)期成果和呈現(xiàn)形式： 預(yù)期成果： a理論思想方面，以支撐性理論為指導(dǎo)，以優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，形成與本課題相關(guān)的基本理論，形成的理論化操作樣式又成為理論與實(shí)踐之間的中介理論，為與本課題相關(guān)的基本理論走向?qū)嵺`打開(kāi)通道，促使實(shí)踐中出現(xiàn)的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，使相關(guān)理論得到豐富發(fā)展。 （2）。 學(xué)生與教師、學(xué)校管理者三結(jié)合，在實(shí)踐中采取行動(dòng)研究、案例研究、實(shí)驗(yàn)研究，突出質(zhì)的案例研究。 . 四、課題研究的基本原則與研究方法 ： （1）堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神 從學(xué)生與教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，用科學(xué)的態(tài)度去占有、分析和研究材料，從中引出班主任管理工作的規(guī)律、策略與方法。一是推進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作法，做到相互配合，力求縱向深入，橫向協(xié)調(diào)；二是落實(shí)責(zé)任定位法，做到分層定位，力求崗位定人，責(zé)任到人；三是深化一線工作法，做到深入一線，監(jiān)控全程，確保事無(wú)巨細(xì)，了然于心；四是突出擇優(yōu)錄用法，大膽啟用，有意傾斜，讓素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有責(zé)任心的同志挑大梁，打造亮點(diǎn)，輻射整體；五是展開(kāi)民主評(píng)議法，通過(guò)民主評(píng)議，深入查找問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)方法，有效推進(jìn)工作，全面提升效果。 第二篇：改進(jìn)班主任工作方法，提高工作效率的研究《改進(jìn)班主任工作方法，提高工作效率的研究》課題研究方案一、課題的提出： 為促進(jìn)班級(jí)管理工作而尋找一種可操作的轉(zhuǎn)變途徑和方法，使學(xué)生、教師、學(xué)校在研究中能動(dòng)發(fā)展，形成促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校能動(dòng)發(fā)展的有效模式，以及在實(shí)踐中可能出現(xiàn)的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，使相關(guān)理論得到豐富發(fā)展。 （2）堅(jiān)持教育創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度 既要以創(chuàng)新的思路去研究班級(jí)管理的問(wèn)題，又要找到現(xiàn)階段可行的途徑、策略與方法。把握具體研究方法——行動(dòng)研究法、觀察法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、教育實(shí)驗(yàn)法、案例法等。 ，確保研究的順利進(jìn)行。 b促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校在研究中能動(dòng)發(fā)展，形成促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校能動(dòng)發(fā)展的有效模式。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、思想被動(dòng)。 提高工作效率可以采取以下幾個(gè)方面的措施： 一、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。充分利用電子政務(wù)的現(xiàn)代化工具、現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)開(kāi)展工作。 良好的工作氛圍是提高工作效率的有力保障，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧向上，就是為了給大家一個(gè)良好的工作氛圍，也只有大家共同營(yíng)造出良好的工作氛圍，才有利于各項(xiàng)政策的落實(shí)，有利于工作的開(kāi)展，有利于方方面面的溝通協(xié)調(diào)，才能做到事半功倍。 一、合理的薪酬體系和完善的福利制度 績(jī)效激勵(lì)： 為更好調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，使員工的工作目標(biāo)與獎(jiǎng)勵(lì)有效掛鉤，并以此來(lái)引導(dǎo)員工將個(gè)人目標(biāo)與公司目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一。 內(nèi)部培訓(xùn)。也只有在日常工作中做好各項(xiàng)服務(wù)工作，使員工獲得滿意并將個(gè)人的力量融入到團(tuán)隊(duì)中來(lái)，才能去創(chuàng)造更好的銷售業(yè)績(jī)。 工作在門店第一線的員工直接面對(duì)著顧客群，對(duì)顧客的需求和想法最為了解，為使員工能更好的發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，門店建立起一套合理化建議的獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)為員工提供一個(gè)參與管理的平臺(tái)，在充分調(diào)動(dòng)員工參與熱情的同時(shí)，讓員工得到鍛煉并充分發(fā)揮其工作積極性，在工作中獲得更好的成效。 設(shè)立茶水間及員工休息室，如果再人性一點(diǎn)的話，在休息區(qū)內(nèi)放置些舒服點(diǎn)的凳子、沙發(fā)、椅子、電視等設(shè)備，為員工提供茶水和換班提供暫休的場(chǎng)所。 第五篇：提高工作效率的方法效率管理的流程 效率管理的首要程序是確定效率標(biāo)準(zhǔn)，分析當(dāng)前的管理狀況，將當(dāng)前的管理狀況和效率標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。 分析當(dāng)前的管理狀況就是衡量績(jī)效。 把管理的實(shí)際成效與既定目標(biāo)要求相比較，若二者完全吻合，就不需要改變或調(diào)整原目標(biāo)和控制狀態(tài)。若等于既定目標(biāo)，那這是最理想的狀況；若高于目標(biāo)，管理者就應(yīng)當(dāng)重新確定目標(biāo)，或維持原目標(biāo)以實(shí)現(xiàn)超額完成任務(wù)；若低于目標(biāo)要求，管理者就應(yīng)當(dāng)尋求問(wèn)題的根源，糾正偏差，以求最終達(dá)成目標(biāo)。 當(dāng)然，發(fā)生偏差，也可能是經(jīng)理人員判斷失誤，也可能是員工處理不當(dāng)。多方案比較是做出科學(xué)決策的基礎(chǔ)。在擬定方案中應(yīng)廣泛采用各種智囊技術(shù)，例如“頭腦風(fēng)暴法”、“哥頓法”、“對(duì)演法”等等。這種方法使各備選方案的利弊都能得以比較科學(xué)的表達(dá)，從而有利于方案的選擇和優(yōu)化。決策者應(yīng)確切指出一項(xiàng)方案的短處，有了這一步，決策者就能預(yù)見(jiàn)到方案實(shí)施中可能出現(xiàn)的不良結(jié)果，這樣就不會(huì)因?yàn)檫@項(xiàng)方案造成未能預(yù)料的后果而不知所措。最后選定的方案，并不一定各個(gè)指標(biāo)都最優(yōu)，往往是主要指標(biāo)較好，又能兼顧其它指標(biāo)，這樣的方案一般容易被選中。潛在問(wèn)題由于是隱藏在事物背后，因此，極容易被人們忽視。管理者選擇方案，最終目的也是為了執(zhí)行。 在方案執(zhí)行過(guò)程中，主要領(lǐng)導(dǎo)者并不見(jiàn)得非要親臨現(xiàn)場(chǎng)，參與具體的方案執(zhí)行和組織工作。為此，每一項(xiàng)方案都需有一套經(jīng)過(guò)周密規(guī)劃的執(zhí)行方案，管理者必須精心組織指揮，努力實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。監(jiān)督的主要工作有：對(duì)執(zhí)行中的現(xiàn)實(shí)狀況與原訂計(jì)劃做出比較，對(duì)已出現(xiàn)的偏差提出補(bǔ)救措施，提供反饋信息，以便追蹤決策，修正輸入信號(hào)。（1）能夠跟蹤事物的發(fā)展變化，迅速捕捉信息。在現(xiàn)代化管理中，沒(méi)有一個(gè)組織可以不建立自己的反饋系統(tǒng)而能有效正確地進(jìn)行指揮的。實(shí)行效率管理，決策者不僅要進(jìn)行決策，還要實(shí)行監(jiān)督和反饋，沒(méi)有有效的監(jiān)督和反饋，就可能發(fā)生執(zhí)行組織的渙散和執(zhí)行過(guò)程的無(wú)序和紊亂。（3）反饋機(jī)構(gòu)能夠高效加工、處理信息，以便及時(shí)、準(zhǔn)確提供信息。 效率管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，組織是通過(guò)反饋來(lái)進(jìn)行管理和控制的，只有把決策執(zhí)行中的各種信息不斷地、及時(shí)地反饋到?jīng)Q策中，決策者才能對(duì)偏離決策目標(biāo)的各種情況進(jìn)行調(diào)整、修正或完善，做到控制有方，指揮靈活。背離了目標(biāo)，一切轟轟烈烈的行動(dòng)都是毫無(wú)意義的。通過(guò)對(duì)方案的執(zhí)行，看方案是否正確，決策是否成功。一個(gè)合格的管理者必定是既善于決策，又善于抓好執(zhí)行工作的。如果不懂得或不愿意作這種分析，結(jié)果在執(zhí)行中出了問(wèn)題而措手不及，未作防范，就