20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——言意互轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出閱讀教學(xué)新境界——評(píng)陳建先執(zhí)教天游峰的掃路人(2)(完整版)
【正文】 在書(shū)中這個(gè)詞是寫(xiě)mdash。上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。哪個(gè)詞語(yǔ)最能表達(dá)我對(duì)掃路人的 敬重之情？ 生：緊緊地抓住說(shuō)明作者感情深摯，說(shuō)明他們兩個(gè)人的心靠得越來(lái)越近 了。于是這種詢問(wèn)、驗(yàn)證、期待，成為了學(xué)生閱讀文本的內(nèi)驅(qū)力?！ ∩何覛J佩的人是飛人劉翔，他在雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得了百米短跑的世界冠軍，為中國(guó)人爭(zhēng)了光，讓外國(guó)人不敢小看我們?！ 煟簱P(yáng)眉吐氣！壯我國(guó)威！誰(shuí)敢不服氣！ 師：同學(xué)們敬佩的大多是名人。無(wú)痕中，陳老師巧妙地運(yùn)用了閱讀期待的藝術(shù)?！ 煟簝深w心靠得越來(lái)越近了！你體會(huì)得多好呀！多深哪！愿意讀一下給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 師：給你這一讀，這回是緊緊握住雙手嘍！我覺(jué)得這句的再字你讀得挺重的，為什么？ 生：再就是又一次的意思。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。mdash。所以看著他，就像面對(duì)頂天立地的天游峰一樣?！ 煟壕褪钦f(shuō)還有點(diǎn)不滿意？ 生：我覺(jué)得既然是表示作者的驚訝。下面，我們?cè)倩氐角懊娴拇髥?wèn)題，掃路人還有哪些品質(zhì)讓人敬佩？大家再找找看?！ 煟簭哪睦锟闯?？ 生：因?yàn)樗┝艘惶淄噬囊路?，說(shuō)明衣服已穿了很多年了，已經(jīng)很舊了；而且人是精瘦的，說(shuō)明他生活條件也不好?！ 煟嚎梢?jiàn)，無(wú)論是褪色、運(yùn)動(dòng)鞋還是精瘦，都非常準(zhǔn)確地反映出老人是掃路人這一身份。因?yàn)槊嫔詈冢f(shuō)明他長(zhǎng)期在外風(fēng)吹日曬，瘦削和前面的精瘦一樣，也說(shuō)明他不停地勞動(dòng)著。此處讓學(xué)生用詞語(yǔ)去概括老人的特點(diǎn)，將心中感悟到的老人形象用適宜的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這是從意到言的轉(zhuǎn)化?！ 煟捍┲臀骞俨荒芊旁谝黄饘?xiě)？ 生：也不是?！ 舱坡曧懫?。】 師：精彩呀!還能從文中的哪句話里看出老人的豁達(dá)樂(lè)觀？ 生：〔讀〕不累，不累，我每天早晨掃上山，黃昏掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。我想，大家肯定也有很多的想法，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)好嗎？ 〔生寫(xiě)感受。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是在這樣言意互轉(zhuǎn)的過(guò)程中，促進(jìn)了語(yǔ)言和精神的同構(gòu)共生。本課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)這位掃路的老人懷有敬意的理由，從精瘦褪色的衣服豁達(dá)開(kāi)朗倒抽一口氣等語(yǔ)言來(lái)品讀老人形象，在追問(wèn)和揣摩文本語(yǔ)言表達(dá)形式的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)文本的意逐漸明晰和飽滿，于是一個(gè)懷有愛(ài)心的老人形象樹(shù)立了起來(lái)，一個(gè)頂天立地的老人形象樹(shù)立了起來(lái)，一個(gè)艱苦樸素的老人的形象樹(shù)立了起來(lái)，一個(gè)健康、善良的、勤勞的、精神矍鑠的老人的形象樹(shù)立了起來(lái)，一個(gè)豁達(dá)樂(lè)觀、默默奉獻(xiàn)的老人形象樹(shù)立了起來(lái)?！ ∫匝员硪?，沉淀心中的老人形象 學(xué)生在據(jù)言知意的過(guò)程中，意開(kāi)始醞釀。于是這個(gè)老人已不僅僅是一個(gè)可敬的老人，而是化作了學(xué)生心中不計(jì)較得失、不抱怨、腳踏實(shí)地、好好工作、自信快樂(lè)生活、踏踏實(shí)實(shí)做人、樂(lè)觀一些生活會(huì)永遠(yuǎn)對(duì)你微笑的人生信念。閱讀教學(xué)需要這種嵌入心靈的言意融合。情動(dòng)而辭發(fā)，意的充盈，心中便有了表達(dá)的欲望?！ ?jù)意識(shí)言，體會(huì)老人形象的塑造 大多的閱讀教學(xué)都只停留在據(jù)言知意的階段，而至于這意是怎么表現(xiàn)出來(lái)的，即文本的言語(yǔ)形式卻很少關(guān)注。那言是什么？意是什么？魏星老師認(rèn)為，言，不僅指靜態(tài)的、共性的、符號(hào)性的語(yǔ)言，更多的是指大量的、動(dòng)態(tài)的、充滿個(gè)性的、充滿鮮活個(gè)性的言語(yǔ)，這其中既包括字、詞、句、篇、語(yǔ)、修、邏、文等語(yǔ)文知識(shí)和文學(xué)常識(shí)，又包括從古至今數(shù)不勝數(shù)的言語(yǔ)表達(dá)技巧和藝術(shù)。 生：俗話說(shuō)：干一行，愛(ài)一行。明明已經(jīng)很累很辛苦了，他卻這樣輕輕松松，自在悠閑，像游山玩水一樣。
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