20xx小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案——導(dǎo)讀導(dǎo)悟聽說(shuō)讀寫全面訓(xùn)練(完整版)
【正文】 該比挑山工快得多，但是事實(shí)這樣的嗎朗讀第二自然段?！场 W(xué)生自由組合〔找你最愿意在一起讀書交流的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組〕，以學(xué)習(xí)小組為單位學(xué)習(xí)、探究、交流、匯報(bào)。請(qǐng)我們好好學(xué)學(xué)我們哪里有近道是不是這個(gè)理兒這段話?！场 〗虒W(xué)第三局部： ?。?、導(dǎo)讀：從泰山回來(lái)，我畫了一幅畫，是怎樣的畫〔集體讀在陡直的似乎沒有盡頭的〕展示圖畫?！ 仓笇?dǎo)學(xué)生閱讀在內(nèi)容上與?挑山工?有關(guān)聯(lián)的文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合?！场 。?、范讀，比賽讀，推薦讀?！ ⊥ㄟ^(guò)深入研究這段話，你知道這段話所蘊(yùn)含的深刻哲理嗎鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的獨(dú)特體會(huì)，板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：樸素的話?！ ∽x寫挑山工的外貌的句子：我覺得挑山工非常健壯。指導(dǎo)朗讀：我怎么聽不出作者覺得奇怪再好好讀讀這句話。同時(shí)，表情朗讀又是一種很好的表達(dá)手段，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表情朗讀，將學(xué)習(xí)心得表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生更能進(jìn)入文章中的情境之中。經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)有所問(wèn)，能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的品質(zhì)。一點(diǎn)啟發(fā)〔或一幅圖畫〕 〔你讀懂了什么這個(gè)問(wèn)題彈性大，能啟發(fā)程度不同的學(xué)生讀書思考，從不同角度有所表達(dá)。 整體把握課文 上節(jié)課，我們讀課文讀了一節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你讀了課文，讀懂了些什
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1