20xx小學(xué)五年級(jí)語文教案——晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)之七(完整版)
【正文】 個(gè)優(yōu)秀的小記者呢〔耳聰、目明、嘴勤、手快〕 二、初讀感知，走近晏子 現(xiàn)在我們就出發(fā)，跟隨晏子出使楚國。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，通過讀書，感受到晏子的智慧?！ ≌n文中寫了晏子出使楚國，受到楚王三次無理質(zhì)問，但他運(yùn)用自己的創(chuàng)造智慧，進(jìn)行了超凡脫俗的創(chuàng)造性爭辯，取得了非同尋常的效果?！ 窘虒W(xué)設(shè)想】 一、以新的學(xué)習(xí)方式，還學(xué)生主體地位 新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課文記敘了晏子出使楚國時(shí)，智斗楚王，維護(hù)齊國尊嚴(yán)的三個(gè)小故事。 【教學(xué)方法】 根據(jù)新課程理念，結(jié)合本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：借助文本、理清思路；活用文本、合作探究；超越文本、體悟真情。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)抓住晏子說的話中，你聽出了什么話外音怎么聽出來的這一問題?！ ∪?、開放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間 第斯多惠說過：知識(shí)是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們。今天，我們要學(xué)的這篇課文就是寫晏子出使楚國的故事。〕 晏子和楚王間的第一回合較量 1〕找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。一。 〔學(xué)生在自己研讀、歸納、思辨和梳理、交流的過程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)：原來晏子的反駁是那樣的富有邏輯，富有哲理。齊王和人民正焦急地等待著大家的消息，你能用簡短的幾句話來夸夸我們晏子大夫嗎〔以新聞報(bào)道的格式練寫，局部投影交流〕 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕【教材分析】
晏子，春秋時(shí)期著名的政治家和外交家，當(dāng)過齊國宰相
〔2〕在教學(xué)中晏子的爭辯不應(yīng)用嘴巴或書本傳授給學(xué)生，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，把學(xué)生置于晏子的地位，激發(fā)思考，引導(dǎo)爭論
〔3〕本課教學(xué)能放開讓學(xué)生自讀自悟，最大限度地還給學(xué)生較多的質(zhì)疑問難，交流討論，獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間
〔4〕當(dāng)學(xué)生真正
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