20xx小學(xué)四年級語文教案——春秋(完整版)
【正文】 三、感悟方法，培養(yǎng)能力 〔根據(jù)黑板上展示的小動物名字〕同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：都有蟲字旁?！苍u價:你真是會動腦筋的孩子。這樣在完成識字教學(xué)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生識字能力，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生的感悟之后，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性。描紅。指名讀?！ 〗處煱褜W(xué)生的即興創(chuàng)作在電腦上打出來，投影在屏幕上。在教學(xué)中，教師把握住了低年級識字教學(xué)的主要任務(wù)mdash。這堂課，教師根據(jù)生字的不同特點，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認記得到了穩(wěn)固。如，在讀兒歌前，問學(xué)生，如果在讀的過程中遇到不認識的字，怎么辦呢？啟發(fā)學(xué)生自己想方法。 識字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨立識字。識字、寫字，把課文讀通、讀順、讀熟。它翻開了孩子思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。邊讀邊加上動作，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)?！ ?評價：有很多同學(xué)得到了小紅花。我們再看看這個字的右半局部，你們認識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個字的右半局部義。聽，小姑娘對我們說什么了。mdash。 學(xué)生2：這些字都是蟲子?！场 ⊥瑢W(xué)們的字音讀得真準，老師送給你們一份禮物?！场 ?〕小動物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？〔去掉圖畫〕愿意讀的一起讀。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。 〔這個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常巧妙，學(xué)生在圖和字的比擬中，立即發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)字象形的構(gòu)字特點，增強了學(xué)生識字的興趣?！场 〗處煟赫l能學(xué)學(xué)小蜻蜓做個展翅飛的動作？ 〔讓學(xué)生通過動作對展這個字加以理解，穩(wěn)固學(xué)生的認識。在不動聲色中，滲透對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 學(xué)生2：蝴蝶在跳舞。〔出示多媒體課件〕在這美麗的
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