20xx包公審驢2(完整版)
【正文】 故事，整個故事可以概括為換驢。在其中，小偷也使用了計策：他將驢調換，而不是偷走，這樣既可以掩人耳目，又可以讓失主有些撫慰，讓自己逃脫罪責。 2．認識課文中的生字新詞，理解審、懊悔、聞所未聞、冒名頂替的意思?！ “鍟簱Q驢審驢得驢 三、自學釋疑 1．疑問一：為什么審驢 〔引導學生略讀這一局部?！ ?〕集體交流，匯報自學所得。說明包公了解驢的本性，他這樣做為驢自己找家門墊定根底。一?！ 「桨鍟骸 “珜忬H 為什么審 怎樣審 結果怎樣 〔起因〕 〔經過〕 〔結果〕 換驢審驢得驢 教學反思： 本設計主要表達激發(fā)學生質疑?！ ?．放手自學，引領學生初讀課文整體感知，理清文章的脈絡；指導精讀重點局部，學生獲得閱讀感受與體驗，實現(xiàn)個性化閱讀，深入讀的愿望被調動。首先是讓學生自讀自悟，給學生充分自主探究的時間與空間，突出重點內容，教師做畫龍點睛的指導，學生在自學與老師指導的過程中查漏補缺。一。學生注意體會人物的語言特點
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1