20xx包公審驢2(完整版)
【正文】 故事，整個(gè)故事可以概括為換驢。在其中，小偷也使用了計(jì)策：他將驢調(diào)換，而不是偷走，這樣既可以掩人耳目，又可以讓失主有些撫慰，讓自己逃脫罪責(zé)?！ ?．認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞，理解審、懊悔、聞所未聞、冒名頂替的意思?！ “鍟簱Q驢審驢得驢 三、自學(xué)釋疑 1．疑問一：為什么審驢 〔引導(dǎo)學(xué)生略讀這一局部。 〔3〕集體交流，匯報(bào)自學(xué)所得。說明包公了解驢的本性，他這樣做為驢自己找家門墊定根底。一?！ 「桨鍟骸 “珜忬H 為什么審 怎樣審 結(jié)果怎樣 〔起因〕 〔經(jīng)過〕 〔結(jié)果〕 換驢審驢得驢 教學(xué)反思： 本設(shè)計(jì)主要表達(dá)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑?！ ?．放手自學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生初讀課文整體感知，理清文章的脈絡(luò)；指導(dǎo)精讀重點(diǎn)局部，學(xué)生獲得閱讀感受與體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀，深入讀的愿望被調(diào)動(dòng)。首先是讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生充分自主探究的時(shí)間與空間，突出重點(diǎn)內(nèi)容，教師做畫龍點(diǎn)睛的指導(dǎo)，學(xué)生在自學(xué)與老師指導(dǎo)的過程中查漏補(bǔ)缺。一。學(xué)生注意體會(huì)人物的語言特點(diǎn)
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