20xx尊嚴教學(xué)建議(2)(完整版)
【正文】 話，初步感知故事內(nèi)容時進行；有的詞語比擬容易理解的，可以選擇一局部出示在黑板上，讓學(xué)生憑借這些詞語復(fù)述故事內(nèi)容。為下文的理解打下根底──即使到了這等地步，他還是不肯接受施舍?！ ?尊嚴?A、B案 學(xué)習(xí)目標 ?、僬J識本課6個生字學(xué)寫14個生字。 ?、趯W(xué)生各自讀書，思考問題；教師巡回，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。將哈默與其他一群逃難的人進行比擬?！ 、谫|(zhì)疑問難。 ?、蹚拿枋鲋锌?，這個年輕人是個怎樣的人他是怎么想的 ●點撥，揭示中心 ①討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢 ?、邶R讀課文最后一個自然段?？商崾緦W(xué)生從什么是尊嚴和尊嚴的意義以及如何做人等方面去想，然后交流。它能成就人的一生?！ 、趲熒餐鉀Q疑難問題。比擬中突出了哈默的自尊自愛、卓爾不群?！ 、苷f一說：這篇課文主要寫了一件什么事 ●研讀比擬，從具體語言中體會人物性格 ?、倏v向比擬?！ 、蹚拿鑼懩贻p人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受自尊者自立的道理。這里要引導(dǎo)學(xué)生體會杰克遜的善良和哈默不肯接受施舍的堅決態(tài)度。還有些詞語在結(jié)構(gòu)上很有特色，可以從構(gòu)詞方式上讓學(xué)生體驗，如狼吞虎咽，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中兩對同義詞；又如饑寒交迫，其中有饑與寒這一對相關(guān)的詞。一
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