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正文內(nèi)容

福師17春秋學(xué)期教育學(xué)在線作業(yè)二(完整版)

2024-09-30 12:33上一頁面

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【正文】 B 性原則是根據(jù)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律提出來的。 正確答案: A 組于 1981 年在其附屬中小學(xué)開始進行的學(xué)制實驗是 ____ 正確答案: D ,是一種 ____ 正確答案: A ,應(yīng)堅持的是 ____ 為主 正確答案: C 教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。 經(jīng)營主體的市場進入 27..行政主體為實現(xiàn)一定的行政目的,對相對人的財產(chǎn)及人身安全采取的強制措施是 () B.行政強制 ,使其以后不再犯為目的,而不是為懲罰而懲罰體現(xiàn)了下列哪一原則 ()正、公開原則 () 行政管理 、縣(區(qū))工商行政管理 ,這種行為屬于 () () ()個月的即視為自動歇業(yè)。) 件的統(tǒng)稱是 () () 法機關(guān) ()。 B.正確 。 BCD 把 “ 三藝 ” 作為教育內(nèi)容,這 “ 三藝 ” 是指 ____ CD 動中要注意 “ 三結(jié)合 ” ,發(fā)揮教育合力,這 “ 三結(jié)合 ” 所指的三種教育是 ____ C.班級教育 DE ____ 、解惑者角色 角色 BCDEF 評價模式由()組成 BCD 謀學(xué)網(wǎng) ____ ,又稱成文的教育目的 育目的 BCDE ,組織教師進修時,一般是 ____ 學(xué)為主 BD 程的基本特點及其規(guī)律有 ____ 接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合 、情、意、行的統(tǒng)一 BCD 大小,教學(xué)組織形式可分為 ____ CD 的 ____特性? 。 ” 這是 ____ D.兒童決定論的觀點 1951 年提出 “ 范例教學(xué) ” 主張的是 ____ o 根舍因 ,主要解決依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置哪些課程以及解決課程的標(biāo)準(zhǔn)問題。 安排 ,是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。 CD ____ A.核心課程 課程 BE 三、判斷題(共 15 道試題,共 30 分。 。 司 () () 關(guān)受理爭議裁定申請的通知之日起一年以內(nèi) ()。 行政執(zhí)法時所具有的自由裁量權(quán)是指 () 法人員可根據(jù)實際情況自由地作出行政處罰決定 、法規(guī)規(guī)定的原則和范圍內(nèi)自行決定執(zhí)法的內(nèi)容或形式 的內(nèi)容或形式 ()。 正確答案: A 福師《教育學(xué)》在線作業(yè)二 二、多選題(共 20 道試題,共 40 分。 正確答案: A 、受教育者和德育手段(包括德育內(nèi)容和德育方法等)幾個 因素構(gòu)成的。 正確答案: A 第四篇:福師 17 春秋學(xué)期《學(xué)前教育評價》在線作業(yè)二 謀學(xué)網(wǎng) 一、多選題(共 10 道試題,共 20 分。 ,教師素質(zhì)直接影響幼兒的發(fā)展 。 B.正確 ,形成性評價不以區(qū)分評價對象的優(yōu)良程度為目的,不重視對被評對象進行分等鑒定。 ,運用教育評價的理論與方法,對幼兒身體、認知、品德與社會性等方面的發(fā)展進行價值判斷的過程。 。 誤 、教育工作的需要進行選擇。 ,科學(xué)性原則是指指標(biāo)體系應(yīng)能反映我國學(xué)前教育改革的方向,應(yīng)能促進我國學(xué)前教育全面的提高和發(fā)展。 C.多重調(diào)用 5.《幼兒園管理條例》第 6 條明確了 “____ 主管全國的幼兒園管理工作;地方各級人民政府的教育行政部門,主管本行政轄區(qū)內(nèi)的幼兒園管理工作 ” 。) ,包括哪些目標(biāo): ____。 教育活動 、學(xué)術(shù)交流 報酬 CDE 謀學(xué)網(wǎng) : ____ CDE : ____ 促進幼兒生理、心理健康發(fā)展 、重視幼兒園的保育工作,并與之協(xié)調(diào)一致 部門管理 B : ____ 、有機結(jié)合的原則 、因人施教的原則 ,堅持正面教育的原則 則 BCDE ,有利于政府 ____。 確 ,是幼兒生理、心理發(fā)展的需要 :這種違反了《教育法》及其他法律、法規(guī),是對教育機構(gòu)財產(chǎn)的一種變相非法剝奪,自始無效。 :指教育法律內(nèi)在生命力的外部表現(xiàn),是其內(nèi)在功能作 用于教育實踐所引起的實際效應(yīng)。
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