【正文】 活動的督導(dǎo)。在完成專業(yè)核心能力訓(xùn)練后，學(xué)生利用假期、第五學(xué) 期的部分時間和第六學(xué)期，學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)，強化專業(yè)核心能力和崗位技能，校內(nèi)教師和企業(yè)教師明確分工共同承擔學(xué)生的指導(dǎo)和考核任務(wù)。 （四）實踐教學(xué)管理方面，沒有做到督導(dǎo)并重。第一篇：對工學(xué)結(jié)合模式下實踐教學(xué)實施全過程督導(dǎo)的探索與實踐 對工學(xué)結(jié)合模式下實踐教學(xué)實施全過程督導(dǎo)的探索與實踐 以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)類專業(yè)為例 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的不斷深化要求高職院校必須建立與其相適應(yīng)的實踐教學(xué)過程管理機制。對服務(wù)類專業(yè)實踐教學(xué)以檢查監(jiān)督為主，缺少評價和及時反饋；缺少對實踐教師在觀念更新，專業(yè)化發(fā)展等方面的引導(dǎo)。通過該階段實習(xí)，學(xué)生提高了綜合實踐能力，樹立崗位服務(wù)意識，為就業(yè)做好心理和技能兩方面準備。 通過督學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)技能的方法、效果及學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)實施督導(dǎo)。 （ 1）完善了校內(nèi)實訓(xùn)過程評價指標體系。 (2)注重信息反饋形式的多樣化?？梢哉f，目前的民辦高職教育既處在一個發(fā)展機遇期，也處在一個發(fā)展挑戰(zhàn)期，而如何在面對機遇和挑戰(zhàn)中形成特色，脫穎而出，關(guān)鍵還是在于其人才培養(yǎng)模式是否具有特色，能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)、高技 能的實用性人才。一種形式表現(xiàn)為 “ 以工代學(xué) ” ，簡單地認為把學(xué)生推到社會上實習(xí)就是 “ 校企合作、工學(xué)結(jié)合 ” ，最常見是 “ 放羊式 ” 的頂崗實習(xí)。校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式需要建立相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)管理體系。 三、民辦高職院校 “ 工學(xué)結(jié)合 ” 人才培養(yǎng)模式的探索與實踐 大膽嘗試 “2+1”“ 產(chǎn)學(xué)融入 ”“ 半工半讀 ” 等教學(xué)改革試點，為實施 “ 工學(xué)結(jié)合 ” 人才培養(yǎng)模式提供實踐基礎(chǔ)。 目前，我系還在繼續(xù)探索校企合作新模式，本著 “ 以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向 ” 的發(fā)展思路，將計劃與寧波方太廚具有 限公司合作成立 “ 方太班 ” ，共同制定人才培養(yǎng)計劃，實行 “ 訂單式 ” 培養(yǎng)。 第二、開發(fā)課程。通過親手 制作和最后研討，學(xué)生掌握了基本技能，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。所以，要真正創(chuàng)設(shè)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，進而建立起完整的高職教育的教育教學(xué)制度，必須下苦功夫建設(shè) “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)的 教學(xué)團隊。 首先，著力建好校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。 第三篇：工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的德育探索與實踐 工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式下的德育探索與實踐 【摘要】工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的崗位工作結(jié)合起來，給學(xué)校德育工作的改革與創(chuàng)新帶來了機遇和挑戰(zhàn)。在工學(xué)結(jié)合的過程中，我校圍繞德育目標，在德育工作隊伍建設(shè)、激活課堂教學(xué)、加強校企合作、強化服務(wù)意識、開展心理健康教育、加強學(xué)校與家庭、社會溝通等方面對學(xué)生進行成人成才的教育，使學(xué)生獲得了知識、增長了才干、積累了經(jīng)驗、提高了信息 1 判斷力，實現(xiàn)了就業(yè)和企業(yè)用工的對接，順利成為社會中的人。班主任是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，通過他們的辛勤勞動和慈母般的關(guān)愛，引導(dǎo)、促進學(xué)生全面發(fā)展。單純的德育課是枯燥乏味的，教師在教學(xué)過程中不能只注重理論的灌輸，要把教學(xué)目 標和內(nèi)容細化在學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)和社會實踐中。先是由公司人力資源部派出教育培 訓(xùn)人員對學(xué)生進行一個半月的軍訓(xùn)，按部隊要求，對學(xué)生進行隊形隊列、生活作息訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神、分工協(xié)作精神和遵規(guī)守紀意識。在企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)，打破了學(xué)校德育固有的時空限制，呈現(xiàn)出一種使學(xué)生隨時隨地獲取真實思想道德經(jīng)驗的狀態(tài)。在生產(chǎn)的過程中，有的學(xué)生會感受到知識和技能的得心應(yīng)手，也有的學(xué)生會感受到力不從心。學(xué)生在這個過程中，親身體驗到國家政策、經(jīng)濟環(huán)境、文化知識對一個 “ 社會人 ” 的重要性，真正意識到只有樹立了正確的世界觀、價值觀、人生觀，具有良好的職業(yè)道德，才能成為受社會和企業(yè)歡迎的人。在這個過程中，學(xué)生在認知、情感、意志和行為等諸方面都得到了鍛煉。 （二）、引導(dǎo)幫助學(xué)生在職業(yè) 崗位實踐中加強道德修養(yǎng)，規(guī)范職業(yè)行為，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣。 中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于青春發(fā)育期 ,身體心理尚不成熟，對生活、對人生的思考還不全面。加強了學(xué)生的法紀教育，增強了學(xué)生的紀律觀念和法制意識。 第五篇： 01“工學(xué)結(jié)合 ,產(chǎn)教研合一 ”人才培養(yǎng)模式探索與實踐 “ 工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一 ” 人才培養(yǎng)模式探索與實踐 ［文章摘要］實踐證明，職業(yè)教育 “ 工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一 ” 可以打破以理論教學(xué)為主導(dǎo)、實踐教學(xué)為輔助的教學(xué)模式的束縛，發(fā)揮出職業(yè)教育的人才師資優(yōu)勢，體現(xiàn)出職業(yè)教育特色。 以下是通過我校數(shù)控機床裝配與維修專業(yè)培養(yǎng)實踐來具體的闡述 “ 工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一 ” 的可行性。 由于市場中數(shù)控機床的不斷增加，企業(yè)需要的數(shù)控機床裝配和維修人才也必然加大，所以催生了我校對該專業(yè)的技術(shù)人員的培養(yǎng)。使學(xué)生最終理論與實踐合一，能動手會動腦。 利用在制造業(yè)及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢，大力開展多層次、多種形式的培訓(xùn)工作，學(xué)校的技術(shù)資源不同程度地向企業(yè)和社會開放；為企業(yè)特別是中小企業(yè)提供技術(shù)咨詢；開展成人教育與繼續(xù)教育；幫助企業(yè)進行上崗培訓(xùn)和技術(shù)等級考證培訓(xùn)，為衢州市乃至浙江省的各大企業(yè)培養(yǎng)了大批技術(shù)骨干。 在工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)過程中，企業(yè)提供設(shè)備及實訓(xùn)材料，派出具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員、能工巧匠當指導(dǎo)教師，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。強化校企合作力度 。 四、 “ 工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一 ” 人才培養(yǎng)模式的推廣意義 黨的十七大報告提出 ,要 “ 加快建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系 ,引導(dǎo)和支持創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚 ,促進科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。產(chǎn)業(yè)的升級換代 ,教育的改革探索 ,科技體制的創(chuàng)新 ,都在深情呼喚 “ 工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研 合一 ” 的真正實現(xiàn)。構(gòu)建良好的運行機制 。鍛煉了技能和適應(yīng)企業(yè)的能力。具體合作內(nèi)容 :一是由教科學(xué)院指導(dǎo)我校的高技能人才培養(yǎng)和實訓(xùn)基地建設(shè)；二是由教科學(xué)院幫助我校提升師資和 教科研水平；三是由教科學(xué)院支持和指導(dǎo)我校完成數(shù)控機床裝配與維修專業(yè)進行基于工作過程系統(tǒng)化的課程改革。 在浙江永力達數(shù)控機床有限公司實習(xí)期間，我校教師為浙江永力達數(shù)控機床有限公司提供技術(shù)攻關(guān)。課程開發(fā)和教學(xué)計劃的制定，都是根據(jù)企業(yè)的需要由企業(yè)組織專家提出方案，學(xué)院專業(yè)教研室結(jié)合學(xué)院實際進行適當調(diào)整合作完成的，理論與實踐一比一開展教學(xué) 。特別是最近幾年，我國數(shù)控產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。 ［關(guān)鍵詞］ 數(shù)控機床裝配與維修專業(yè) 工學(xué)結(jié)合 產(chǎn)教研合一 職業(yè)教育 “ 工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教研合一 ” 對于職業(yè)類院校是不可或缺的基礎(chǔ)條件，是培養(yǎng)職業(yè)師資和高技能人才的有效途徑。在中等職業(yè)學(xué)校推行工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng) 模式，不但有利于學(xué)校教學(xué)活動的開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和掌握勞動技能的積極性，更有利于學(xué)校德育教學(xué)目標的達成。學(xué)校老師要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點和職業(yè)發(fā)展的需要，分階段、有步驟、有針對性地對學(xué)生進行心理健康教育。學(xué)校帶隊老師結(jié)合這一事例及時對他本人和全體同學(xué)進行了教育，使我們的學(xué)生明確了崗位工作的規(guī)范性，體驗到只有自覺地遵守崗位和行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，才能解決和戰(zhàn)勝在崗位工作中遇到的各種困難和挫折，保證職業(yè)活動的順利進行。 在工學(xué)結(jié)合過成中，一方面我們引進了合作企業(yè)的文化元素 ,在校園內(nèi)營造了合作企業(yè)的文化氛圍，對學(xué)生進行企業(yè)文化、企業(yè)精神、企業(yè)規(guī)章制度的教育，另一方面我們讓學(xué)生深入企業(yè)，親身感受 企業(yè)文化與校園文化的不同所在。通過工學(xué)結(jié)合，我校學(xué)生得到了很好的鍛煉。既培養(yǎng)了學(xué) 生動手、動腦的良好行為習(xí)慣又鍛煉了學(xué)生積極進取、奮發(fā)向上的良好品格。應(yīng)該說工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，不僅僅只是讓學(xué)生獲得 “ 真知 ” ，而且還能讓學(xué)生在崗位工作中獲取由感性認識 上升到理論性認識的 “ 灼見 ” 。在生產(chǎn)過程中，強化了學(xué)生崗位責任意識。比如，在泓淋電子生產(chǎn)線的實習(xí)中，我們結(jié)合實習(xí)崗位，讓學(xué)生懂得了自覺遵守紀律、遵守崗位規(guī)范和分工合作的重要，明白了團隊合作和團隊紀律對于組織產(chǎn)品生產(chǎn)，保證產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效益的意義。德育研究室注重對學(xué)生思想政治品德現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的調(diào)查，在探索德育工作規(guī)律、德育工作途徑，推廣德育工作經(jīng)念，確立德育研究方向方面為我校實施德育工作計劃提供事實數(shù)據(jù)和理論依據(jù)，確保了我校德育工作和德育研究水平不斷提高，走上新臺階。 工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模 式實際上就是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為目的的教育模式，是學(xué)校教育通過企業(yè)與社會需求的緊密結(jié)合。 【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合、成人成才、職業(yè)人生、德育探索 近年來 ,為了提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會實踐能力 ,提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力、創(chuàng)新能力 ,也為了減少學(xué)生及其家庭的經(jīng)濟負擔 ,幫助家庭困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，我們根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際，運用科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo)，積極推行了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)培養(yǎng)模式。特別是數(shù)控加工中心的建立，實現(xiàn)了我系機電一體化、計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)學(xué)生，離校前操作數(shù)控車床的愿望，同時通過數(shù)控加工實訓(xùn)，增加了學(xué)生心理籌碼，提高了我系學(xué)生的初次就業(yè)率。同時，在不影響基本教學(xué)的前提下，鼓勵倡導(dǎo)教師參與企業(yè)橫向課題研究，提高個人研究水平，并為其個人成長和發(fā)展積極搭建平臺，如：成立 “ 單片機應(yīng)用研究所 ” 、 “ 電子節(jié)能燈研發(fā)室 ” 等。如電子節(jié)能燈生產(chǎn)實訓(xùn)車間的建設(shè)，一方面，我們將安排學(xué)生按周參加實訓(xùn)（輪訓(xùn)），另一方面，在生產(chǎn)實訓(xùn)過程中，選拔優(yōu)秀學(xué)生與專業(yè)教師共同參與新產(chǎn)品的研發(fā)。 2024 年，我系在通過了省級精品課程 “ 單片機原理與技術(shù)應(yīng)用 ” 中期驗收后，根據(jù)課程體系建設(shè)需求，成功申報了《數(shù)控加工技術(shù)》和《電氣控制與 PLC 技術(shù)》兩門院級精品課程，還有兩項課題被確定為 2024 學(xué)年院級課題立項項目，分別是 “ 利用 Pro/E 進行《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程實踐研究 ”和《數(shù)控加工技術(shù)的仿真教學(xué)與實踐》，這些工作的開展都大