【正文】 1）認識固體在水中的沉與浮 師：老師這兒有一些物體，請大家來看一下是什么？假如我把它們放到水里，會出現什么現象呢？請大家把預測結果記錄下來。 學生分組實驗。請學生記下各個物體的重量。 師小結。 四、教學過程： （一）導入新課 師：大家看，今天我給大家都帶來了哪些物品？（學生邊看邊說出名稱） 師：請大家把這些物品按固體、液體分類。 教師演示解剖花 學生活動：解剖花 觀察：（出示雌蕊）你們知道他上面有什么嗎？ 學生活動 10 它有什么用途？他怎樣傳播？ 1學生匯報 1閱讀小資料 1小結：植物的花形態(tài)各異，他又是植物的繁殖器官。在莖的橫切面上的一圈小紅點是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線是什么？ （ 6）小結：植物根部吸收的水分是通過植物體內的導管運送到植物 “ 身體 ” 的各個部分去的。我 們看到燒瓶里的水下降了，這就說明水分是被植物的根吸收了。 小結：根是植物非常重要的組成部分。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里。 （四）拓展活動： 你還能提出哪些和種子萌發(fā)有關的、又是自己能研究的問題？如：大種子發(fā)芽快還是小種子發(fā)芽快？把蠶豆種子頭朝下放，根會向上長嗎？ （ 1）先讓學生自己提出問題。 （ 1）先預測種子里面有什么，再把預測的結果畫在活動記錄上。 三、教學過程： （一）導入新課： 同學們，果實就是植物種子的 “ 家 ” ，它們在果實中受到保護，現在請你找一找哪里有種子？ （二）小組研究討論。你能說一說它是哪幾部分組成嗎？ （ 2）學生回答。 認識植物的局部。第一篇：小學科學三年級下冊教案 (蘇教實驗版 ) 第二單元 植物的一生 植物和我們 教學目標： 能夠調查植物的用途。 （ 1）教師出示課前準備的一些植物，請學生分析一下。 請同學們畫出一株熟悉的完整的植物圖，并標出各部分的名稱。 同學們將自己帶來的各類果實進行研究，并找出它們的果實。 （ 2）用鑷子仔細地剝開用水浸泡過的蠶豆種子，用放大鏡仔細觀察種子的內部構造，畫下你所看到的。 （ 2）學生對自己提出的問題進行預測。 小結：植物的根的特點與它的生長環(huán)境是密切相關的。根的第一個作用是 “ 固定植物 ” ，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。根在吸收水分的同時，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進來供植物生長。 總結：植物的根從土壤中吸收植物生長所必須的水分和營養(yǎng)物質，植物的莖承擔著運輸的任務 ——把水和土壤中的營養(yǎng)物質從根部運送到葉子中去，同時還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就有可能結出種子。 學生活動。 （ 2）了解固體間存在硬度差異 師：請大家說一說，你們的桌面上都有什么？ 師：請你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎，并根據弄碎的難易程度給它們排序。 師：請大家預測一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會怎么樣？（生：預測） 師：將三種物體放在天平的稱，學生記下克數，然后請學生將原先稱得的三種物體的克數相加，看結果與老師稱的克數是否一致。 師簡單小結：并提醒學生將桌面，地面收拾干凈。 學生進行實驗。 師：在生活中，有時候又需要把固體與水分離，如海水中可分離出鹽，供人們食用。教學難點：液體輕重的性質。 ③ 小組討論：用什么樣的實驗方法才能解決這些問題呢？ ④ 請 1— 2 個小組來匯報，其他小組給他們小組提出問題和建議。教學準備 燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤（分組實驗材料）教學過程 （一）復習導入 同學們，我們前幾節(jié)課認識了液體，知道了液體有許多性質，誰能記得它們都是什么？ 學生自由發(fā)言。 老師：提問哪個杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？ 學生回答。 器材準備 教師準備：多媒體課件或投影片，水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料 “ 潛水艇 ” 學具（配套學具箱中有）。如果把土豆放入水里，怎么能使它浮起來呢？ 學生預想、推測 教師鼓勵，讓學生分組試一試。 學生動手做。教學過程 一、導入新課 假期你們經常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？ 在什么情況下不便出門游玩？ （一）自主學習 讓學生說說今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？（ 1）學生匯報。 （ 3）知道學生觀看圖片，了解現代天氣預報的方法。 氣溫是多少 一、教學目標 能夠正確地看、讀、寫溫度。（ 1）、學生分小組進行活動。 知道下雨前空氣溫度會增加。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會 不會下雨。（ 2）分小組進行測量。 三、教學過程 （一）導入新課 檢查學生帶來的觀測風向的物品。 動手制做風標和風力計。 二、教學準備 準備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。（ 3）小組匯報。 利用放大鏡觀察郵票、利用顯微鏡觀察人民幣盲文及布紋。 (1)看看眼睛 比一 比．看誰觀察到的內容多。 (1)摸物游戲 (2)捏鼻嘗味 6．猜猜它們是什么 ? 猜過之后，要讓學生談談自己的感想，引導學生認識到 “ 技術的進步是推動科學發(fā)展的重要力量 ” 。 (3)出示兩個外觀相同的紙盒，請學生們用手掂掂，試試能否判斷出誰輕誰重 (紙盒中，分別用透明膠帶固定不同數量的豆?；蚱渌|量較小的物體 )。 4．測量質量。如果觀察不到水跡，說顏色變黃了等等，可讓學生觀察餐巾紙的背面，一般會有明顯的潮濕斑跡。（ 2）打開燈帽，點燃火柴由下往右上方在燈芯上劃過，使燈芯點燃。 實驗結論：土壤的主要成分有水、空氣、腐殖質、沙粒、黏粒。 仔細觀察水分滲透到過濾器下層的情況； 將滲下來的水分別倒進量筒量出體積，進行比較記錄。 比較混合前、后重量的變化。 實驗結論：固體混合后，重量無變化，體積有變化。（教師演示的可以放在班級中讓學生持續(xù)觀察） 幾天后，讓學生把制作的成品帶回學校展示、評比。 在流速比較演示板的凹槽里，滴上幾滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四種液體的量要差不多，然后慢慢將演示板提起，一定要讓液體 “ 自己 ” 流下來，不能借助外力，觀察、比較哪個流速快。 “ 雞尾酒 ” 的調制 (學生分組實驗 ) 出示事先雞尾酒的圖片，讓學生猜猜是怎么調制出來的？ 提供材料：染過色的紅水（在清水里滴上幾滴紅墨水）、蜂蜜、食用油，分組嘗試調制一杯 “ 雞尾酒 ” 。 交流自己所看到的實驗現象，分析原因。 用同樣方法量取 100g 的水。酒精易揮發(fā)，建議先量出 100ml 的水。 二、教學重難點 重點：引導學生進行混合與分離的動手操作，對混合現象仔細觀察，并做出判斷。 學生猜一猜，說說自己的理由。 分離混合物 實驗 創(chuàng)設問題：你有辦法再把這些豆和沙的混合物分離開來嗎？ 讓學的方案。 積極尋找解決問題的不同方法。 觀察試管中的水和油。 三、教學難點：區(qū)分當地土壤的種類。 探究透水性能： （ 1）觀察：每一種土壤的顏色，聽：搖動一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？觸摸：土壤摸 上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？ （ 2）分組實驗（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） ① 把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。 實驗冊 實驗名稱：觀察果實 一、教學目標： 能夠在預測的基礎上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結果。（在書 67 上） 學生按要求活動 二、認識不同形態(tài)的莖 講述：植物的根上連接的就是植物的莖，大多數植物都有莖，同樣莖也有多種類型，下面我們一起來觀察一下這些莖有什么不同？ 匯報小結：（見下資料）纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖，同時簡要板圖。 實驗名稱：觀察種子的結構 一、教學目標： 能夠在預測的基礎上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結果。 討論發(fā)表注意點。 四、教學準備： 放大鏡、大豆、小刀 五、教學時數：一課時 六、實驗類型： 分組實驗 七、教學過程： 一、談話 導入，回憶原有知識，引發(fā)研究內容 你已經知道那些植物的知識？ 傾聽學生發(fā)言，了解學生已有知識。 三、討論種子的萌發(fā) 猜一猜種子為何能長出一棵植物？你能根據你的觀察說說嗎？ 指導實驗（討論注意點） 討論，發(fā)表意見 一起做好種子萌發(fā)的實驗，填寫活動記錄 積極發(fā)現問題 能完成 7 天實驗，持之以恒的科學態(tài)度 四、交流問題 關于今天的學習，你們還有哪些問題？ 共同討論 實驗名稱：觀察根和莖的作用 一、教學目標： 能夠在預測的基礎上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結果。（在書 67 上） 學生按要求活動 二、認識不同形態(tài)的莖 講述：植物的根上連接的就是植物的莖，大多數植物都有莖，同樣莖也有多種類型，下面我們一起來觀察一下這些莖有什么不同？ 匯報小結：（見下資料）纏繞莖、 直立莖、攀緣莖、匍匐莖，同時簡要板圖。 實驗名稱：研究葉和花 一、教學目標 能夠運用多種方法尋找到不同植物的葉形狀、顏色、大小、結構等方面的相同與不同之處；知道花的構造。 三、研究關于葉子的問題 關于植物的葉子，你們想研究哪些問題？ 出示研究問題一：陽光對植物生長有影響嗎？ 四、拓展活動： 你還能對葉子提出自己能夠研究的問題嗎？找?guī)讉€同伴，課后研究你們感興趣的關于植物的葉的問題，需要老師幫助的可以及時與老師聯系?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就可能結出種子。（ 3）分組實驗。 讓學生利用工具箱里的器材獨立完成此項實驗。 復習引入：上節(jié)課 我們研究了固體的性質，誰能說說各種固體有哪些不同的性質，又有哪些不同的性質呢？ 固體還有許多性質，今天我們繼續(xù)研究。 （ 3）我們可以把這種現象叫做什么呢？ （ 4）師生共同小結得出：固體在水中化了，看不見了的現象叫做溶解。（ 2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。 （ 1）液體有哪些不同性質？（ 2）液體有哪些相同性質？ （二）學生自主學習。（ 3）進行實驗。 （ 3）師生共同小結：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對的。２、講述：這些物體有一個共同的特點，在水里都是沉的。 Ｂ、探究小船能裝載的重量與什么有關 ：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實就是一個造船的過程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個同學都做了一回小小的造船工程師。 教學重難點：能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。（ 2）眼睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。從圖中看一天內氣溫變化發(fā)現了什么？（如：中午13： 00～ 14： 00 氣溫最高，早上 6： 00 和傍晚 18： 00 氣溫基本相同， ??） 第五篇：蘇教小學三年級語文下冊第六單元教案 (1kejian) 習作五 教學要求： 讀懂文中的資料，知道端午節(jié)時我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關端午節(jié)的民間習俗。話說端午節(jié)就從這手頭的粽子說起 ——— 看看粽子，說說形態(tài)。 嘗嘗滋味，品品味道 剝開粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說說。 學習口頭介紹端午節(jié)的由來和相關習俗。）可借助圖示演示。教學時數：一課時 實驗類型： 演示實驗 教學過程： 1．教師問哪位同學昨晚看天氣預報的，誰來做個小小氣象員，做一個氣象匯報。（ 1）明確實驗要求 a、在自己制作的小船中任選一 艘小船參賽 b、可以對船再進行改進（ 2）、學生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。 Ａ、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。課后我們可以繼續(xù)研究。 ？你能找這其中的原因嗎？ P51 的表格。（ 1）提出問題。（ 4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。 （ 5）學生分組實驗：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現象。 認識固體在水中的的沉浮現象。（ 3）指導學生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。（ 4）小組內交流，完善本組的研究成果。 會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質，并能描述出來。 同學們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分 嗎？學生說說。 二、教學難點 學會觀察和解剖一朵植物的花 三、實驗準備 放大鏡、小刀、不同葉和花 四、教學時數：二課時 五、實驗類型 ： 演示實驗 六、教學過程： 一、故事引入，了解葉的作用，激發(fā)學習興趣 故事：《我要的是葫蘆》。 指導學生看書 19 的圖示，或根據實際情況觀察盆栽植物的根。 二、教學重點：解剖并觀察種子的內部構造。較快的記錄；對研究問題有興趣 二、解剖觀察種子，發(fā)現種子的共同點 提出：你認識那些植物的種子？ 提出：只有解剖了種子，才能觀察。 學生解剖其他種