人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)筆算除法1教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 商?？谒阆旅娓黝}。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法1》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法1》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過(guò)程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會(huì)用這兩種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。2043306505804406905703607寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。教師談話：我們已學(xué)過(guò)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（3）師生共同經(jīng)歷試商過(guò)程。（1）接著上面的購(gòu)書情境和問題，引出第（2）個(gè)實(shí)際問題。先讓學(xué)生做，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商的，是怎樣想的。請(qǐng)學(xué)生口答或直接把各題的準(zhǔn)確商寫在書上。整數(shù)除法的教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)：第一階段是二年級(jí)下學(xué)期學(xué)《除法的初步認(rèn)識(shí)》，讓學(xué)生會(huì)用表內(nèi)乘法求商；第二階段是三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》和下學(xué)期學(xué)習(xí)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》，讓學(xué)生掌握筆算除法的基本方法；第三階段在四年級(jí)上學(xué)期學(xué)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，是除法運(yùn)算的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，這部分的內(nèi)容的安排呈螺旋式上升。通過(guò)動(dòng)手操作，思考與交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)遷移的思想和方法。（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。30=，140247。50=計(jì)算并思考：計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法：①、應(yīng)該看被除數(shù)的前幾位？②、商要寫在什么位置？ ③、余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系？匯報(bào)交流，梳理新知。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：筆算除法 ——除數(shù)是整十?dāng)?shù)（1）92247。教學(xué)難點(diǎn)：試商方法和調(diào)商的方法。21。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來(lái)想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來(lái)試商，是不是會(huì)比較方便些。訂正時(shí)提問：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是把除數(shù)看成什么試商的？是怎樣想的？”“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？這3道題都是用什么方法試商的？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說(shuō)明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。39的兩種試商過(guò)程寫在黑板上，并讓學(xué)生把這道題做完。教師要特別指出：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，想商時(shí)，要選擇除數(shù)與1～9中哪個(gè)數(shù)相乘的積小于并且最接近被除的數(shù)。第四篇：新課標(biāo)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)新課標(biāo)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：經(jīng)歷分小棒的過(guò)程，理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算順序和商的定位方法。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替數(shù)，分一分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：確定商的正確書寫位置。⑵全班交流教師組織學(xué)生全班匯報(bào)交流不同的算法。先學(xué)生上臺(tái)展示擺法，然后教師課件演示分的過(guò)程。共同優(yōu)化，形成結(jié)論師；“比較以上兩個(gè)除法豎式。一袋豬飼料100千克，這些豬每天要吃掉30千克的飼料。”課下繼續(xù)探索像這樣的算式怎樣去計(jì)算？ 教師出示：84247。教師小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，要先用被除數(shù)的前兩位去除以除數(shù)，如果前兩位數(shù)不夠除，就用被除數(shù)的前三位數(shù)去除以除數(shù)。出示問題：“140本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班？” ⑴自主探索用你自己喜歡的方法來(lái)解決這個(gè)問題吧 ⑵互動(dòng)交流 a:小組交流在小組內(nèi)展示你的方法，然后，與其他學(xué)生比較一下。學(xué)生1：估算“把92看成90，90里有3個(gè)30，所以可以分給3個(gè)班?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：“同學(xué)們喜歡讀書嗎？書是人類進(jìn)步的階梯，我們要從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。）教師邊板演邊講解：三、鞏固練習(xí)教科書第20頁(yè)做一做第1題前3小題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。請(qǐng)學(xué)生口答或直接把各題的準(zhǔn)確商寫在書上。先讓學(xué)生做，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商的，是怎樣想的。（1）接著上面的購(gòu)書情境和問題，引出第（2）個(gè)實(shí)際問題。（3）師生共同經(jīng)歷試商過(guò)程。教師談話：我們已學(xué)過(guò)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2043 306 505
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