五年級數(shù)學(xué)上冊小數(shù)乘整數(shù)教案(完整版)
【正文】 試，感悟算理（一）感知算理：3，可以怎樣計算？給足時間，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗獨立計算出買3個蝴蝶風(fēng)箏/ 5所需的錢數(shù)。，自主探索小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。出示47612,283,10302,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計算器驗證。二、探索計算方法啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識算出“083”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動的樂趣。教具準(zhǔn)備白板多媒體、。板書：08??8個十分之324??24個十分之一討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算“083”的過程？比較：08是幾位小數(shù)?24呢?提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。提問：剛才計算的題中，還有哪些題目計算結(jié)果需要化簡的？指導(dǎo)完成練一練第2題。六、全小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意什么？小結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。教學(xué)過程：一、情境引入，提出問題（一）課件呈現(xiàn)，尋找信息“放風(fēng)箏”的情境以及各種不同形狀的風(fēng)箏。（1）師：上述幾種算法中，你認為哪種算法比較簡單？這種算法中的關(guān)鍵是什么？（2）學(xué)生分析、對比、討論后，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的話總結(jié)、概括：，再計算35角3?！白鲆蛔觥钡?題。，教師適時板演（或PP課件演示）乘法豎式計算過程，幫助學(xué)生理解算理算法。若積的末尾有“0”，末尾的“0”可以去掉。/ 5（三）趣味練習(xí)（智慧島）。第三段，本單元的整理與練習(xí)。(1)寫豎式、算豎式、研究積與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，是教學(xué)筆算乘法的三個主要活動。同時由易到難逐步掌握計算過程中的一些具體技巧，從而提高計算能力。教學(xué)重點：探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。知識點梳理分析 ： 小數(shù)乘整數(shù)的豎式計算、積里有幾位小數(shù)與因數(shù)的關(guān)系、小數(shù)與整數(shù)相乘的計算法則。指名匯報（可能可想出幾種不同的方法），教師根據(jù)學(xué)生敘述板書：方法1：連加。（二）自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法。學(xué)生匯報的同時展示學(xué)生計算過程。）⑤ 互動交流，總結(jié)概括。師：下面我們就一起把風(fēng)箏放飛（出課件）。（點擊第三個風(fēng)箏）出示：試試你的智力。因此，有必要也需要提高學(xué)生對計算學(xué)習(xí)的興趣，要把這看作是很重要的一個方面，創(chuàng)設(shè)情境能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，但沒有現(xiàn)成的搬了書上的畫面，而是我自己花將近2小時做的。所以我的想法是整節(jié)課讓學(xué)生自己去感悟、去經(jīng)歷、去體驗應(yīng)該怎么去計算，去發(fā)現(xiàn)計算中的規(guī)律，去體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和快樂。在課的結(jié)尾還安排得了頭腦風(fēng)暴，填寫（）（）=，讓學(xué)生體會積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，但是由于時間的關(guān)系沒有能好好的利用好。計算下面各題。這個風(fēng)箏漂亮嗎? 每個5元，買3個多少元？買30個、300個呢？ 指名回答。指名匯報。指名匯報，師板書?；A(chǔ)題。問：你最喜歡哪種算法？（二）學(xué)習(xí)例2。三、學(xué)習(xí)探究。問題解決與數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘整數(shù)方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。10=100=247。我想這樣的設(shè)計應(yīng)該對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)有幫助，也是我們強調(diào)的以人為本的思想的真正體現(xiàn)，我寧愿犧牲幾道題的正確率，也要提高學(xué)生的思維品質(zhì)。]學(xué)生分別提出了不同的問題，老師也提一個問題：我買5個風(fēng)箏，怎樣列算式，這三個算式有什么相同之處？接著比較一下三組算式，明確這些算式都是小數(shù)乘整數(shù)，引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（能寫幾道寫幾道）（意圖：通過多種形式的練習(xí)，既加強了學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，并使不同層次的學(xué)生從中體會到成功的快樂。（點擊第一個風(fēng)箏）出示：（1）算一算，比一比。誰能舉個例子和大家說說具體的方法，計算時應(yīng)注意什么呢？學(xué)生舉例子說明算理，并板書。引導(dǎo)學(xué)生進行比較，認識到乘法比較簡便。師：這就是我們今天要研究的問題。方法3：豎式筆算35角3=105角。教學(xué)過程：一、情境引入師：秋天到了，人們都在廣場放風(fēng)箏。再通過“試一試”著重教學(xué)積里有幾位小數(shù)，即怎樣在積里點小數(shù)點。小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)乘、除法的重要組成部分，也是進一步學(xué)習(xí)和探索小數(shù)乘小數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法的基礎(chǔ)。教學(xué)難點：分別結(jié)合小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，
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