五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)乘整數(shù)教案(完整版)
【正文】 試，感悟算理（一）感知算理：3，可以怎樣計(jì)算？給足時(shí)間，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立計(jì)算出買(mǎi)3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏/ 5所需的錢(qián)數(shù)。，自主探索小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。出示47612,283,10302,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計(jì)算器驗(yàn)證。二、探索計(jì)算方法啟發(fā)：你能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)算出“083”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備白板多媒體、。板書(shū)：08??8個(gè)十分之324??24個(gè)十分之一討論：誰(shuí)能看著豎式，說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算“083”的過(guò)程？比較：08是幾位小數(shù)?24呢?提出要求：冬天買(mǎi)3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。提問(wèn)：剛才計(jì)算的題中，還有哪些題目計(jì)算結(jié)果需要化簡(jiǎn)的？指導(dǎo)完成練一練第2題。六、全小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要注意什么？小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，提出問(wèn)題（一）課件呈現(xiàn)，尋找信息“放風(fēng)箏”的情境以及各種不同形狀的風(fēng)箏。（1）師：上述幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)單？這種算法中的關(guān)鍵是什么？（2）學(xué)生分析、對(duì)比、討論后，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話(huà)總結(jié)、概括：，再計(jì)算35角3。“做一做”第2題。，教師適時(shí)板演（或PP課件演示）乘法豎式計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理算法。若積的末尾有“0”，末尾的“0”可以去掉。/ 5（三）趣味練習(xí)（智慧島）。第三段，本單元的整理與練習(xí)。(1)寫(xiě)豎式、算豎式、研究積與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，是教學(xué)筆算乘法的三個(gè)主要活動(dòng)。同時(shí)由易到難逐步掌握計(jì)算過(guò)程中的一些具體技巧，從而提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。知識(shí)點(diǎn)梳理分析 ： 小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算、積里有幾位小數(shù)與因數(shù)的關(guān)系、小數(shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算法則。指名匯報(bào)（可能可想出幾種不同的方法），教師根據(jù)學(xué)生敘述板書(shū)：方法1：連加。（二）自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法。學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過(guò)程。）⑤ 互動(dòng)交流，總結(jié)概括。師：下面我們就一起把風(fēng)箏放飛（出課件）。（點(diǎn)擊第三個(gè)風(fēng)箏）出示：試試你的智力。因此，有必要也需要提高學(xué)生對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣，要把這看作是很重要的一個(gè)方面，創(chuàng)設(shè)情境能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，但沒(méi)有現(xiàn)成的搬了書(shū)上的畫(huà)面，而是我自己花將近2小時(shí)做的。所以我的想法是整節(jié)課讓學(xué)生自己去感悟、去經(jīng)歷、去體驗(yàn)應(yīng)該怎么去計(jì)算，去發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的規(guī)律，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和快樂(lè)。在課的結(jié)尾還安排得了頭腦風(fēng)暴，填寫(xiě)（）（）=，讓學(xué)生體會(huì)積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，但是由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有能好好的利用好。計(jì)算下面各題。這個(gè)風(fēng)箏漂亮嗎? 每個(gè)5元，買(mǎi)3個(gè)多少元？買(mǎi)30個(gè)、300個(gè)呢？ 指名回答。指名匯報(bào)。指名匯報(bào)，師板書(shū)?；A(chǔ)題。問(wèn)：你最喜歡哪種算法？（二）學(xué)習(xí)例2。三、學(xué)習(xí)探究。問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘整數(shù)方法的過(guò)程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。10=100=247。我想這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有幫助，也是我們強(qiáng)調(diào)的以人為本的思想的真正體現(xiàn)，我寧愿犧牲幾道題的正確率，也要提高學(xué)生的思維品質(zhì)。]學(xué)生分別提出了不同的問(wèn)題，老師也提一個(gè)問(wèn)題：我買(mǎi)5個(gè)風(fēng)箏，怎樣列算式，這三個(gè)算式有什么相同之處？接著比較一下三組算式，明確這些算式都是小數(shù)乘整數(shù)，引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（能寫(xiě)幾道寫(xiě)幾道）（意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。（點(diǎn)擊第一個(gè)風(fēng)箏）出示：（1）算一算，比一比。誰(shuí)能舉個(gè)例子和大家說(shuō)說(shuō)具體的方法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢？學(xué)生舉例子說(shuō)明算理，并板書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到乘法比較簡(jiǎn)便。師：這就是我們今天要研究的問(wèn)題。方法3：豎式筆算35角3=105角。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入師：秋天到了，人們都在廣場(chǎng)放風(fēng)箏。再通過(guò)“試一試”著重教學(xué)積里有幾位小數(shù)，即怎樣在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)乘、除法的重要組成部分，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索小數(shù)乘小數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：分別結(jié)合小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，
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